Месяц: Январь 2021
Участие в DigiTech 2021
- Для участия в конкурсе DigiTech 2021 мы выбрали тему ,,Добро среди нас,,
- Ученикам средних и старших классов было предложено с помощью программ Paint, PixArt нарисовать картинку по предложенной теме. Нарисованные рисунки необходимо было сохранить и создать фильм.
- Вот какие картинки у нас получились
4. А это наше видео
Проекты для третьего учебного периода
Проект 1
,,Сам себе писатель и сам себе издатель,,
Проект рассчитан для учеников средних и старших классов при содействии родителей, бабушек и дедушек
Цели и задачи проекта:
- Познакомить учащихся с историей создания книги, жанрами литературы и публицистики
- Выявление творчески одаренных учеников и создание условий для их «творческого литературного самообразования»
- Научиться создавать электронную книгу, брошюру
- Познакомить с профессиями людей, работающих в типографии, ознакомить с печатным делом
- Обогащать словарный запас и формировать умение связно выражать свои мысли письменно, создавая стихотворения, сказку, небольшой рассказ, повесть, пьесу, роман
- Развить навыки аудирования, чтения, письма и говорения
- Научиться выбирать шрифт, иллюстрации для создания книги или брошюры
Задания к проекту ,,Сам себе писатель и сам себе издатель,,:
Изучить путь становления книги — от наскальных изображений до печатных изданий. Написать об этом в блоге
Познакомиться с профессиями людей, работающих в типографии. Написать об этом в блоге
Познакомиться с жанрами литературы
Посоветуйтесь с родными на счет тематики будущего произведения, обдумайте главных героев и их особенности. Произведение может стать и автобиографичным или быть на основе жизни и творчества знакомых вам людей
Сочините небольшой рассказ, сказку, повесть, а если кто-то настолько мастер, то может написать и роман, напишите стихотворение на свободную тему… Опубликуйте в своем блоге
Посоветуйтесь с родными, спросите их мнение относительно данного проекта. Представьте в виде аннотации (введения) мнение ваших родных в вашей будущей книге
Выберите нужный формат для вашей книги — печатный, электронный, аудиозапись (по желанию)
Выберите иллюстрации, фон и шрифт для вашей книги
Не забудьте написать то, кому будет посвящена книга и почему
Запишите свои впечатления от создания литературного произведения на видео и выложите в Youtube, а также в свой блог, сделайте флешмоб данного проекта, распространите его по социальным сетям
Итогами проекта станут электронные книги или брошюры учеников себастйцев со своими сочиненными рассказами, пьесами, сказками или стихами, а также ауди и видеоматериалы
Я же хочу добавить то, что обучение и развитие ученика во время дистанционного процесса неотрывно связано с интерактивными технологиями, но забывать о необходимости речевого развития детей, о важности гуманитарных знаний для формирования мышления, вкуса, эстетики, для нравственного становления личности, на мой взгляд, нельзя.
Детское литературное творчество необходимо рассматривать как источник развития, механизм движения, способ преобразования и формирования личности.
Литературно-художественный опыт — это всегда опыт субъективный, личностный. Обучающийся любому искусству должен не только усвоить, выучить, запомнить ту или иную информацию, но и переработать, оценить, выразить свое отношение к ней, удовлетворяя внутреннюю потребность в интеллектуальном и духовно-нравственном развитии. Познавая себя и постепенно овладевая литературным опытом, юный писатель сможет не только проявить способности, но и отобразить особое восприятие действительности, видение мира и свое место в нем.
Итоги
Эва Петросян и Мария Бабаджанян 6-3 класс
Геворк Айдинян 6-7 класс
Աշխատաժամանակ երկրորդ ուսումնական շրջանի համար
Երրորդ ուսումնական շրջանի աշխատաժամանակ
Деятельность с 25 по 29 января
25.01
- Поход в Колледж в Фото-видео школу с учениками 9-3 класса и 6-5-ым отрядом.
Обсуждение на тему — История возникновения фото и видео. Выдающиеся фотографы прошлого и современности.
Выложить в блог свои фотографии и написать отчет о вашей деятельности в Фото-видео школе
2. Поход в Ботанический сад Колледжа. Ознакомление с деятельностью сада и ее деятельности.
Итоги
26.01
Тема урока — ,,Спешите делать добро,,
Чтение и обсуждение рассказа О. Уайльда Счастливый принц
Обсуждение текста и вопросов с учениками 9-3 класса и 6-5 отряда
- какие впечатления после прочтения оставила в вас эта сказка? О чем она?
- Счастлив ли был ,,Счастливый принц,, на самом деле? Были ли у него друзья?
- Почему скворец отбился от стаи и так и не вернулся?
- Умеют ли люди ценить добро, которое делают для них?
- Какие слова можно отнести к ,,Счастливому принцу,, и Скворцу?
- Чему нас научила сказка ,,Счастливый принц,,
Смотрим мультфильм — ,,Счастливый принц,,
Игра — Из букв данных слов составить новые слова :
Лиса, сосна , стук, атлас, парк, дельта, комар, волан, весна, иголка, камыш, комета, кукла
27.01
- С помощью программы Paint PixArt рисуем картину на Тему ,,Добро,, Нарисованные рисунки необходимо сохранить и создать фильм.
А это наше видео
2. Составляем отчет проделанного на протяжении зимнего лагеря.
Отчеты зимнего лагеря учеников
3. Представить самую интересную на ваш взгляд страну и интересные факты о ней.
29.01
Переводческая деятельность. 9-3 класс
Ученики 9-3 класса переводят на русский язык первое четверостишие стихотворения Е. Чаренца Ես իմ անուշ Հայաստանի
Или переводим текст
Законы Вселенной просты и изысканны. Каждый получает именно то, что хочет.
Не больше. Но и не меньше…
Не секрет, что далеко не все люди одинаково успешны и счастливы в жизни. Честно говоря, достигать успеха получается лишь у немногих. По статистике, всего пять человек из сотни успешны, и примерно столько же могут назвать себя счастливыми людьми. В чём же причина таких неутешительных цифр? Ответ прост. Успеха достигают только те, кто берёт на себя ответственность за свою собственную жизнь. Те, кто не оставляет её на волю случая, рока и судьбы. Те, кто создаёт успех и счастье своими руками и каждый день. Ну, и конечно, понимает, КАК это можно сделать…
Мы живём в удивительное время. Наука и технологии переживают невиданный расцвет, человеческие знания расширяются за счёт синергии различных форм познания и построения новых моделей Вселенной. И в этом обновлённом мире мы всё больше понимаем, на что способны. От открывающихся возможностей захватывает дух.
Каждый человек может построить жизнь по собственному сценарию. Добавить в неё успеха – ровно столько, сколько желает, ощутить счастье – всегда, когда захочет. И для этого не нужно ничего особенного. Достаточно понимать, какие простые правила работают, и пользоваться ими себе на благо.
6-5 отряд
- Отряд делится на группы. Каждая группа вспоминает и называет как можно больше пословиц и поговорок, в которых упоминаются животные.
- Найди все слова в цепочке
3. Исправь допущенные ошибки и впиши в блог исправленный текст.
Лета стаяло халодное и даждливое. Солнышко свитило очинь ретко. В лису было холадна и сыра. В аврагах шумели ручйи. Резвыи пушыстыи белочьки изчезли в сваих гнёздах. Густая мокрая лества и высокии травы скрывали птиц и насекомых. Скучьным и непреятным был лес.
4. Озаглавьте текст.
Жил я в детстве в деревне. Всем был доволен: и рекой, и лесом, и полной свободой.
Но у хозяина дома, где мы жили, было несколько ульев с пчелами. Пчелы — миролюбивые существа, если их не обижать. И верно: наши пчелы никого не трогали.
Никого, кроме меня. Стоило мне выйти из избы, как какая-нибудь пчела обязательно меня укусит. А бывали дни, когда меня жалили и по нескольку раз.
— Балуешься много, — говорила мать, — вот они и кусают.
— Не балуюсь, — оправдывался я. — Совсем их не трогаю.
Время шло, но не было дня, чтобы я избежал этой пчелиной напасти.
Хотел я спросить нашего хозяина, почему пчелы меня не любят, но побоялся. А вышло так, что я все равно не избежал разговора с хозяином.
Как-то вечером сидел я весь искусанный за столом, ужинал. Вошел в комнату хозяин, спрашивает:
— Тебя что, пчелы опять покусали?
— Покусали, — говорю. — Только вы не подумайте, что я их дразнил. Я к ульям и близко не подхожу…
Хозяин недоверчиво покачал головой.
— Странно. Они у меня смирные, — а сам ко мне присматривается.
— А ты лук любишь? — спрашивает вдруг он.
Я обрадовался, что меня не ругают за пчел, и отвечаю:
— Да, очень люблю! Каждый день зеленый лук ем.
— Вот, брат, за это они тебя и кусают, — рассмеялся хозяин. — Пчелы к разным запахам очень привередливы. Придется тебе воздержаться от лука.
С того дня я за все лето больше ни одной стрелки лука не съел.
А пчелы и верно перестали меня жалить.
Участие в естественно-технологическом и спортивном смотрах
В рамках трехдневной образовательной поездки в Аратес я и ученики средней школы сумели принять участие в естественно-техническом и спортивном фестивалях организуемым комплексом ,,Мхитар Себастаци,, .
Так как снега с 17 по 19 января в Аратесе практически не было, нам пришлось прибегнуть к иным методам приготовления ледяных скульптур. Мы наполнили резиновые перчатки, шарики разноцветной водой и вывесили на ветки для того, чтобы получился разноцветный лед. Наш технолог — Тамар Арутюянян нам также предложила приготовить лед в тарелках, предварительно украшенных листьями и фруктовой кожурой. Итог получился интересным и креативным.
Наш технолог Тамар Арутюнян также взялась помочь нам приготовить мандалы. Так же как и ученики я в первый раз плела мандалу. Получилось очень даже здорово.
А в рамках спортивного фестиваля мы катали учеников на санках, занимались спортом по утрам.
Трехдневная образовательная поездка в комплекс Аратес
С 17 по 19 января мы с группой учеников 6,8-ых классов направились в образовательный комплекс ,,Аратес,,. Поездка в Аратес была для меня второй за все то время, когда я поступила в комплекс ,,Мхитар Себастаци,, .
В Аратес мы направились с математиком- Асмик Исраелян, технологом — Тамар Арутюнян и спортсменом — Геворком Азарумяном.
За эти три дня наша группа сумела выполнить уйму задач, которые мы ставили перед собой — участие в этнографическом, спортивном, естественно-технологическом фестивалях и слетах.
Вместе со спортсменом Геворком Ащарумяном нам удалось выполнить спортивные задания и продуктивно провести время.
Вечером девочки приготовили вкусный овощной салат, комментируя ход происходящего на русском языке.
С учениками мы также приготовили для комнат зеркало и вешалки из подручных средств.
С девочками 6-го класса мы также провели литературное чтение стихотворения А.С. Пушкина — ,,Зимнее утро,, , а с остальными учениками поиграли в квест и логические игры.
Итоги работ учеников
Отчет деятельности зимнего лагеря
Деятельность отряда 6-5-го класса и деятельность учеников 9-3 класса с 11 по 15 января
Деятельность с 18.01 — 22.01 для учеников 6-5 класса и 9-3 класса
Деятельность 9-3 класса и 6-5 отряда с 25 по 29 января
Статья в журнале ,,Дпир,, — ,,Обучение путешествием в период ограничений,,
Трехдневная образовательная поездка в Аратес
Составление январского флешмоба для 6-8 классов
Проверила 16 работ флешмоба средней школы
Просмотр фильмов и обсуждение с 9-3,11 -ыми классами и 6-5-ым отрядом
Посещение гончарной мастерской Колледжа
Посещение кино-фото школы
Посещение швейной мастерской Колледжа
Посещение винной школы Колледжа
Готовка на кухне в рамках смотра
Обзор проекта ,,Старшие и младшие себастийцы,,
Участие в естественно-технологическом и спортивном слета
Отчеты учеников 9-3 класса
Бешлиян Маргарита
Диана Атанесян
Ани Акопян
Отчеты участников отряда 6-5 класса
Готовим блины и конвертики
В рамках Этнографического фестиваля мы с учениками старшей школы и 6-5 отряда взялись готовить блины (Русское народное блюдо в рамках проекта ,,Масленица,,) и чечевичные конверты из лаваша. Ученикам заранее были предложены блюда и рецепты приготовления.
Вот как мы готовили блины.
А вот как нам дались конверты с чечевицей. Мы также в этот день приняли наших гостей из Западной школы в рамках проекта ,,Старшие и младшие себастийцы,,
Ани Аветисян 