Задания дистанционного обучения с 13-ого до 30-ого апреля для учеников 6-ого класса

Задание 1

Проект — «Весь мир театр, а мы в нём актёры»

Проект рассчитан для учеников 6-ых классов при содействии родителей, бабушек и дедушек, сестер и братьев

Сроки выполнения проекта — с 13-ого до 30 апреля

Цели и задачи проекта:

• Познакомить учащихся с историей становления театра
• Познакомить с профессиями людей, работающих в театре
• Развить творческий и интеллектуальный потенциал учащихся, используя возможности театрального искусства
• Обогащать словарный запас и формировать умение связно выражать свои мысли письменно и устно
• Развить навыки аудирования, чтения, письма и говорения  

Задания к проекту «Весь мир театр, а мы в нём актёры»:

1. Изучить историю становления театра
2. Какие театры в Армении и в городе Ереван вам известны
3. Часто ли вы посещаете театры? Написать об этом в блоге
4. Какая ваша самая любимая театральная постановка? На основе произведения какого автора поставлена данная постановка? Каков актерский состав?
5. Какой театр вы любите больше всего посещать?
6. Попробуйте с помощью родных организовать собственную театральную постановку и заснять ее. Ваша театральная постановка может быть также в форме моно-представления.
7. Что такое моно-постановка? (ответить в блоге)
8. Cпросите у ваших родных как часто они в свое время ходили в театры и на какие постановки?
9. Каких самых известных театральных драматургов вы знаете? И какие их выражения стали крылатыми?
10. Кто автор слов: ,,Весь мир – театр, а люди в нем актеры,,? Из какого произведения данные слова?
11. Прочитайте отрывок из поэмы А.С. Пушкина ,,Руслан и Людмила,, и запишите его на видео. О чем данный отрывок?

Из поэмы «Руслан и Людмила»

У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо — песнь заводит,
Налево — сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей;
Там лес и дол видений полны;
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской;
Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя;
Там в облаках перед народом
Через леса, через моря
Колдун несёт богатыря;
В темнице там царевна тужит,
А бурый волк ей верно служит;
Там ступа с Бабою Ягой
Идёт, бредёт сама собой,
Там царь Кащей над златом чахнет;
Там русский дух… там Русью пахнет!
И там я был, и мёд я пил;
У моря видел дуб зелёный;
Под ним сидел, и кот учёный
Свои мне сказки говорил.

12. С какими героями и персонажами из поэмы ,,Руслан и Людмила,, вы познакомились, прочитав данный отрывок?

13. Посоветуйтесь с родными, спросите их мнение относительно данного проекта. Проведите опрос в жанре интервью среди ваших одноклассников и родных, как они считают, как часто сегодняшняя молодежь посещает театры? Запишите это на аудио или видео. Выложите в Youtube

Запишите свои впечатления от вашей театральной постановки на видео и выложите в Youtube, а также в свой блог, сделайте флешмоб данного проекта, распространите его по социальным сетям

Итогами проекта станут записи в блогах, аудио и видеоматериалы

Григор Степанян

Тигран Папян

Ани Багдасарян

Анжела Дадоян

Страницы: 1 2

Задания дистанционного обучения с 13-ого до 30-ого апреля для учеников 8,9,10-ых классов

Проект 1 «Весь мир театр, а мы в нём актёры»

Проект рассчитан для учеников 8,9,10-ых классов при содействии родителей, бабушек и дедушек, сестер и братьев

Сроки выполнения проекта — с 13-ого до 30 апреля

Цели и задачи проекта:

• Познакомить учащихся с историей становления театра
• Познакомить с профессиями людей, работающих в театре
• Развить творческий и интеллектуальный потенциал учащихся, используя возможности театрального искусства
• Обогащать словарный запас и формировать умение связно выражать свои мысли письменно и устно
• Развить навыки аудирования, чтения, письма и говорения  

Задания к проекту «Весь мир театр — а мы в нём актёры»:

1. Изучить историю становления театра.
2. Какие самые известные театры сохранились по сей день? Где они находятся?
3. Какие театры в Армении и в городе Ереван вам известны
4. Часто ли вы посещаете театры? Написать об этом в блоге
5. Какая ваша самая любимая театральная постановка? На основе произведения какого автора поставлена данная постановка? Каков актерский состав?
6. Какой театр вы любите больше всего посещать?
7. Попробуйте организовать собственную моно-постановку и заснять ее. Текст выберите сами
8. Что такое моно-постановка? (ответить в блоге)
9. Cпросите у ваших родных как часто они в свое время ходили в театры и на какие постановки?
10. Каких самых известных театральных драматургов вы знаете? И какие их выражения стали крылатыми?
11. Кто автор слов: ,,Весь мир – театр, а люди в нем актеры,,? Из какого произведения данные слова?
12. Прочитайте монолог Жака из второго акта комедии “Как вам это понравится” У. Шекспира. О чем данный стих?

Весь мир — театр,

В нём женщины, мужчины — все актеры.
У них свои есть выходы, уходы,
И каждый не одну играет роль.
Семь действий в пьесе той. Сперва младенец,
Ревущий громко на руках у мамки…
Потом плаксивый школьник с книжкой сумкой,
С лицом румяным, нехотя, улиткой
Ползущий в школу. А затем любовник,
Вздыхающий, как печь, с балладой грустной
В честь брови милой. А затем солдат,
Чья речь всегда проклятьями полна,
Обросший бородой, как леопард,
Ревнивый к чести, забияка в ссоре,
Готовый славу бренную искать
Хоть в пушечном жерле. Затем судья
С брюшком округлым, где каплун запрятан,
Со строгим взором, стриженой бородкой,
Шаблонных правил и сентенций кладезь,—
Так он играет роль. Шестой же возраст —
Уж это будет тощий Панталоне,
В очках, в туфлях, у пояса — кошель,
В штанах, что с юности берег, широких
Для ног иссохших; мужественный голос
Сменяется опять дискантом детским:
Пищит, как флейта… А последний акт,
Конец всей этой странной, сложной пьесы —
Второе детство, полузабытье:
Без глаз, без чувств, без вкуса, без всего.

13. Посоветуйтесь с родными, спросите их мнение относительно данного проекта. Проведите опрос в жанре интервью среди ваших одноклассников и родных, как они считают, как часто сегодняшняя молодежь посещает театры? Запишите это на аудио или видео. Выложите в Youtube

Запишите свои впечатления от вашей театральной постановки на видео и выложите в Youtube, а также в свой блог, сделайте флешмоб данного проекта, распространите его по социальным сетям

Итогами проекта станут записи в блогах, аудио и видеоматериалы

Гор Аракелян 10-ый класс

Виктория Ованисян 6-ой класс

 

Проект 2 ,,Сам себе писатель и сам себе издатель,,

Проект рассчитан для учеников 8,9,10-ых классов при содействии родителей, бабушек и дедушек

Сроки выполнения проекта — с 6-ого апреля до 1 мая

Цели и задачи проекта:

• Познакомить учащихся с историей создания книги, жанрами литературы и публицистики
• Выявление творчески одаренных учеников и создание условий для их «творческого литературного самообразования»
• Научиться создавать электронную книгу, брошюру
• Познакомить с профессиями людей, работающих в типографии, ознакомить с печатным делом
• Обогащать словарный запас и формировать умение связно выражать свои мысли письменно, создавая стихотворения, сказку, небольшой рассказ, повесть, пьесу, роман
• Развить навыки аудирования, чтения, письма и говорения  
• Научиться выбирать шрифт, иллюстрации для создания книги или брошюры

Задания к проекту ,,Сам себе писатель и сам себе издатель,,:

Изучить путь становления книги — от наскальных изображений до печатных изданий. Написать об этом в блоге

Познакомиться с профессиями людей, работающих в типографии. Написать об этом в блоге

Познакомиться с жанрами литературы

Посоветуйтесь с родными на счет тематики будущего произведения, обдумайте главных героев и их особенности. Произведение может стать и автобиографичным или быть на основе жизни и творчества знакомых вам людей

Сочините небольшой рассказ, сказку, повесть, напишите стихотворение на свободную тему… Опубликуйте в своем блоге

Посоветуйтесь с родными, спросите их мнение относительно данного проекта. Представьте в виде аннотации (введения) мнение ваших родных в вашей будущей книге

Выберите нужный формат для вашей книги — печатный, электронный, аудиозапись (по желанию)

Выберите иллюстрации, фон и шрифт для вашей книги

Не забудьте написать то, кому будет посвящена книга и почему

Запишите свои впечатления от создания литературного произведения на видео и выложите в Youtube, а также в свой блог, сделайте флешмоб данного проекта, распространите его по социальным сетям

Итогами проекта станут электронные книги или брошюры учеников себастйцев со своими сочиненными рассказами, пьесами, сказками или стихами, а также ауди и видеоматериалы

Я же хочу добавить то, что обучение и развитие ученика во время дистанционного процесса неотрывно связано с интерактивными технологиями, но забывать о необходимости речевого развития детей, о важности гуманитарных знаний для формирования мышления, вкуса, эстетики, для нравственного становления личности, на мой взгляд, нельзя.

Детское литературное творчество необходимо рассматривать как источник развития, механизм движения, способ преобразования и формирования личности.

Литературно-художественный опыт — это всегда опыт субъективный, личностный. Обучающийся любому искусству должен не только усвоить, выучить, запомнить ту или иную информацию, но и переработать, оценить, выразить свое отношение к ней, удовлетворяя внутреннюю потребность в интеллектуальном и духовно-нравственном развитии. Познавая себя и постепенно овладевая литературным опытом, юный писатель сможет не только проявить способности, но и отобразить особое восприятие действительности, видение мира и свое место в нем.