Уже несколько недель практически все страны мира, в том числе и мы, перешли на форму дистанционного обучения. Однако, несмотря на все сложности с карантином, неделя была продуктивной в том плане, что с учениками мы наладили более живое общение при пмощи внедрения в образовательный процесс видеоконференций. Было намного легче и целенаправленнее объяснение того или иного материала, нежели это было на предыдущих уроках, когда ученикам отправалялись задания. Было вновь приятно услышать голоса учеников, вести оживленную беседу и дискуссию с ними по изучаемому материалу. Было приятно осознавать и то факт, что ученики, также как и мы, соскучились по физической среде, по школе и по той ауре, которая жила и витала в классах.
Однако, видеоконференции имели как свои плюсы, так и свои минусы.
Начнем с плюсов.
Практически все ученики находятся во время видеовещания в режиме онлайн. Как ученик, так и педагог может задавать напрямую вопросы, получать ответы, в ходе урока решать определеннные задачи. Весь видеоурок записывается для того, чтобы те ученики, которых не было на видеоконференции, могли использовать видеоматериал в дальнейшем, просмотреть его и выполнить все те задания, которые намечаются на ближайшую неделю, хотя в проектах, отправленных ученикам, все одробно расписано.
А теперь и минусы.
В процессе видеоурока как учеников, так и педагогов могли просто напросто удалять члены видеоконференции (имею ввиду учеников), могли отключать звук микрофонов, что становилось причиной паники и сбоев. Попросту терялось дорогое время, в то время, как можно было эти несколько минут использовать в более благих целях. Нужно было время, чтобы освоиться с новой программой, навести на ее пределах порядок. Все эти неисправности и недочеты быстро решились.
Надеюсь, что с новой учебной дистанционной недели видеоуроки будут нести более сбалансированный и качественный характер.
Данная неделя носила проектный характер, более одомашненный, более уютный, в кругу семьи. В основу семейной школьной недели легли следующие проекты — ,,Римские каникулы,, , ,,Вокруг света с Пасхой,, , ,,Ярмарка мастеров,, , ,,Предложения, которые живут в русском языке,,.
Данные проекты предполагалось выполнять всей семьей, совещаясь, делясь с родными своим мнением и спрашивая их мнение.
На данной неделе выполнялись и следующие работы — проверка работ каждого ученика, ответы на работы, посылали письма с замечаниями, делали записи в журналы и блоги.
В отличие от прошлой недели дистанционного обучения, работ было меньше, но работы были интереснее, так как на этот раз акцент ставился не на грамматику, а больше на творческое саморазвитие. Но как отмечалось и прежде, работы необходимо очень внимательно проверять, потому что ученики могут пользоваться одним интернет порталом, скачивать работы, не редактировать их, а могут и просто-напросто копировать работы других ученических блогов. Такие работы я не принимала, требовала корректировки, добавления своего слова.
6-ой класс
Тигран Папян и вдеоматериал для ТВ
Анжела Дадоян интервью с мамой
8-ой класс
Милена Даниелян Милена Даниелян
Ани Аветисян 