,,Предложения, которые живут в русском языке,,

Что такое предложение? Так называется одно или несколько слов, которые выражают завершённую мысль, представляют собой законченное высказывание, поэтому в конце предложения ставится знак препинания: точка, многоточие, вопросительный знак, восклицательный знак, вопросительный и восклицательный знаки.

Зацвели ландыши.
Сколько тебе лет?
Давайте дружить! 

По цели высказывания предложения бывают трёх видов. 

В повествовательных предложениях рассказывается о каком-либо событии, действии, описываются предметы: «Рыбалка сегодня не удалась». В конце повествовательных предложений обычно ставится точка. 

В вопросительных предложениях выражается вопрос о ком-либо или о чём-либо: «Почему ты сегодня такой весёлый?» В таких предложениях обычно для выражения вопросительности используются слова «неужели», «разве», «почему», «сколько», «зачем», «как» и др. В конце вопросительных предложений чаще всего ставится вопрос.

В побудительных предложениях обычно выражается принуждение к определённому действию: «Подготовьте доклад к понедельнику». «Не кричите!» Если предложение произносится с интонацией восклицания, то в его конце ставится не точка, а восклицательный знак.

Побудительные, повествовательные и вопросительные предложения могут эмоционально окрашиваться. Они выражают отношение или переживания человека, который говорит, и называются восклицательными.

Какой вкусный торт!

Пусть сильнее грянет гром!

Обратите внимание, как в зависимости от интонации меняются знаки препинания в конце предложения.

Это прекрасный город. (Повествовательное, невосклицательное предложение)

Это прекрасный город! (Повествовательное, восклицательное предложение)

Приходите в гости. (Побудительное, невосклицательное предложение)

Обязательно приходите! (Побудительное, восклицательное предложение)

Есть и предложения вопросительно-восклицательные, которые не требуют ответа, так как содержат в себе скрытое утверждение или отрицание. Такие предложения называются риторическими. В конце таких предложений ставится либо ? или ! знаки, или оба знака сразу ?! Пример: Неужели никто не понимает решения?!
https://videouroki.net/video/04-vidy-predlozhenij-po-celi-vyskazyvaniya.html

Обсуждение:

Что вы уже знали и что узнали на этом уроке по этой теме?

Что осталось непонятным?

Задания для выполнения.

Найдите и выпишите в тексте вопросительное, повествовательное и побудительное предложение.

Дополнительные задания — Тест

Проект для семейной школы — ,,Римские каникулы,,

Проект ,,Римские каникулы,, — (виртуальная экскурсия), рассчитан на учащихся 8, 9 , 10-ых классов.

Сроки выполнения проекта — с 30-ого марта до 14 апреля.

Рим — вечный город, один из старейших городов мира, древняя столица Римской империи.

Обдумывая этот проект, хотелось показать каков был Рим в древности, каков он был в средние века и что стало с Римом сегодня, когда Коронавриус стал полновластным хозяином на его помпезных улицах. Скоро приближается Пасха, так что это прекрасный повод узнать и то, как же римляне готовятся к пасхе, вообще, и как в этом году планируется празднование столь религиозного и важного праздника в Риме и в Италии.

Цели и задачи проекта:

• Познакомить учащихся с историей и культурой вечного города Рим — его архитктурой, достопримечательностями, системой правления, религиозными и народными традициями, кухней.
• Обогащать словарный запас и формировать умение связно выражать свои мысли в виде интервью.
• Развить навыки аудирования, чтения, письма и говорения.  
• С помощью виртуальной экскурсии (фотографии, видео) реализовать принцип наглядности обучения, ибо в процессе их учащиеся непосредственно знакомятся с изучаемыми объектами и культурой в целом.
• Научиться в интернете находить полезную информацию, редактировать ее и препеодносить в нужном для проекта виде и формате.

Задания к проекту предназначены для выполнения с семьей.

Ответьте на данные вопросы, выбирая необычный способ — выбирите для ответов фотографии, создайте коллаж при помощи медийных программ, сделайте аудиотрансляцию или в виде интервью представьте ваши ответы.

• Какие улицы больше всего посещают туристы, приезжая в Рим и почему?
• Какие достопримечательности Рима вам бы хотелось посетить?
• Какова сегодня обстановка в городе Рим? Что стало причиной опустошения города? Нужна ли была городу передышка?
• Какие интересные фильмы о Риме вам известны?
• Изучить самые интересные и необычные факты о городе Рим.
• Как празднуется Пасха в городе Рим? Что стоит на праздничном пасхальном столе римлян? Как планируют в этом году праздновать ее римляне?
• Что такое ,,Крестный путь,, во время Пасхи?

Просмотр фильмов с семьей. Какой Рим вы увидели в этих фильмах? Какие улицы Рима изображаются в этих фильмах? Что вам больше всего запомнилось? Какие моменты в фильме больше понравились вам, а какие вашим родным?

Просмотр фильма ,,Римские каникулы»

Посмотрите фильм ,,Письма к Джульетте»

Достопримечательности Рима

Расписание видеозвонков

Расписание 30-3 апреля

Расписание с 6-12 апреля

Индивидуальный план работы с 30 марта по 14 апреля

• Проверка дистанционных заданий, результатов проектов, подведение итогов дистанционных недель, работа с блогами учащихся 6-ых , 8-х, 9-х, 10-х классов
• Работа с публикацией работ учеников на сайте средней школы
• Работа с электронными журналами  (регистрация результатов дистанционных заданий и оценки за март месяц)
• Проведение видеоуроков и видеоконференций, подготовка аудиозаписей в соответствии с установленным расписанием
• Работа с собственным блогом, разработка проектов и заданий

,,Римские каникулы,,

Cемейный проект ,,Ярмарка мастеров,,

Cемейный проект ,,Вокруг света с Пасхой,,

Грамматические задания для учеников 6-ого класса с 30 марта по 14 апреля

• совершенствование навыков освоения новых программ дистанционного обучения, а также изучение практики дистанционного преподавания других стран

Проект ,,Ярмарка мастеров,, для учеников с инклюзивным образованием

Ani_Avetisyan@mskh.am Проект можете отправить по этому электронному адресу

Проект посвящен празднику Пасхи

Цели и задачи проекта:

• Познакомить учащихся с историей и культурой празднования данного праздника.
• Обогащать словарный запас и формировать умение связно выражать свои мысли.
• Развить навыки аудирования, чтения, письма и говорения.  
• Научиться в интернете находить полезную информацию, редактировать ее и препеодносить в нужном для проекта виде и формате.

Пасха — праздник всей семьи. И задания необходимо выполнять всей семьей.

Ответьте на вопросы:

Что такое Пасха?

Как празднуется Пасха в Армении и во всех других странах мира? (Ответьте на эти вопросы проходя по линкам)

Задания для всей семьи. Снимаем на видео этот процесс

Как прорастить рожь

Готовим пасхальные поделки своими руками

Напишите также о том как вы с семьей празднуете данный праздник? Какие пасхальные традиции присущи только вашей семье? Напишите о них кратко или расскажите, записывая себя и вашу семью на видео…

Проекты для учеников 8,9,10-ых классов

Индивидуальный план работы с 30 марта по 14 апреля

Ani_Avetisyan@mskh.am Проект можете отправить по этому электронному адресу

Семейная школа — проект

,,Аудит наших библиотек,,

Проект рассчитан для учеников 8,9,10-ых классов при содействии родителей, бабушек и дедушек

Сроки выполнения проекта — с 6-ого до 14 апреля

Цели и задачи проекта:

• Познакомить учащихся с историей книги, самыми большими и известными библиотеками мира
• Познакомить с профессиями людей, работающих в библиотеках
• Обогащать словарный запас и формировать умение связно выражать свои мысли письменно или в жанре интервью
• Развить навыки аудирования, чтения, письма и говорения  

Задания к проекту ,,Аудит наших библиотек,,:

Изучить историю становления библиотек мира. Какие библиотеки в Армении и в городе Ереван вам известны? Часто ли вы посещаете библотеки ? Написать об этом в блоге

В каком формате книги вы предпочитаете читать (Электронные, бумажные)? Как часто вы пользуетесь библиотекой образовательного комплекса ,,Мхитар Себастаци,,, ? Удается вам там найти нужные книги?

Изучите библиотеку вашего дома или библиотеку ваших родных (бабушек, дедушек, теть, дядь). Проведите в ней аудит. Выясните, каких книг там больше, а каких меньше, какова они жанра? Сфотографируйте библиотеку, выложите в блог.

Спросите ваших родных, сколько лет им потребовалось, чтобы собрать данную библиотеку. Какая книга в данной библиотеке была куплена первая и сколько лет назад.

Посоветуйтесь с родными, спросите их мнение относительно данного проекта. Спросите, как они считают, сегодня молодежь читает больше или меньше и почему? Представьте данный опрос в жанре интервью, запишите это на аудио или видео. Выложите в Youtube

Запишите свои впечатления от создания литературного произведения на видео и выложите в Youtube, а также в свой блог, сделайте флешмоб данного проекта, распространите его по социальным сетям

Итогами проекта станут записи в блогах, аудио и видеоматериалы

Чтение – уникальный феномен культуры, а способность к чтению – своего рода показатель благополучия общества. Я прошу ознакомиться с моей стстьей ,,Дистанционное обучение – хороший повод начать читать,, . В данной статье описана сегодняшняя ситуация в мире, связанная с книгой и ее ролью в жизни современного школьника и человека.

Делая аудит вашей библиотеки, я очень на то надеюсь, что вы найдете в ней ту книгу, которая откроет вам иной мир, иную реальность, иные представления о мощной и безграничной силе книги. Удачи в ваших поисках…

Страницы: 1 2 3 4

Проект для семейной школы — ,,Вокруг света с Пасхой,,

Ani_Avetisyan@mskh.am Проект можете отправить по этому электронному адресу

Проект ,,Вокруг света с Пасхой» рассчитан на учащихся средней и старшей школы. (для 6,8,9,10-ых классов.)

Сроки выполнения проекта — с 30-ого марта до 10 апреля.

Тип проекта — познавательно-творческий

Цели и задачи проекта:

• Приобщение к национальной культуре празднования Пасхи посредством формирования интереса к традициям празднования христианского праздника в Армении.
• Возрождение традиций народной культуры в Армении.
• Обогащать словарный запас и формировать умение связно выражать свои мысли в виде интервью или видеообращения.
• Познакомить с народными играми, проводимыми в период празднования Пасхи.
• Изучить как празднуется Пасха у разных народов?
• Развить навыки аудирования, чтения, письма и говорения.  
• Научиться в интернете находить полезную информацию, редактировать ее и препеодносить в нужном для проекта виде и формате.

Задания к проекту предназначены для выполнения с семьей.

Задания для всей семьи. Снимаем на видео этот процесс

Как прорастить рожь

Ученики в качестве дополнительного задания также могут написать сочинение на тему ,,Пасха в нашей семье»

Возьмите интервью у ваших родных о том, как они в свое время праздновали Пасху. Что сейчас поменялось в мировоззрении людей,а что осталось тем же?

Найти в интернете ответы на следующие вопросы или ответьте на эти вопросы, обсуждая их с семьей:

Какие события предшествуют светлому празднику Пасха?

Что такое вербное воскресенье?

О каких пасхальных играх вы знали, а что для вас стало новой информацией?

Что традиционно должно стоять на пасхальном праздничном столе ?

Итоги проекта — итогами проекта станут сочинения, рожь, видеоматериалы и интервью учеников.

Задания и проекты для учеников 6-ого класса с 30 марта по 14 апреля

Индивидуальный план работы с 30 марта по 14 апреля

После чтения сказки Антуана де Сент Экзюпери ,,Маленький принц» , давайте обсудим следующие цитаты сказки ,,Маленький принц»:

1. У каждого человека свои звезды.
2. Мы в ответе за тех, кого приручили…
3. Тщеславные люди глухи ко всему, кроме похвал.
4. Дети должны быть очень снисходительны к взрослым.
5. Это очень печально — когда забывают друзей. Не у всякого был друг.
6. Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь.
7. Ты живешь в своих поступках, а не в теле. Ты — это твои действия, и нет другого тебя.
8. Слова только мешают понимать друг друга.
9. Себя судить куда труднее, чем других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит ты поистине мудр.
10. Среди людей тоже одиноко.
11. Глупо лгать, когда тебя так легко уличить.
12. Если идти все прямо да прямо, далеко не уйдешь.
13. Вот доказательства, что Маленький принц на самом деле существовал: он был очень, очень славный, он смеялся, и ему хотелось иметь барашка. А кто хочет барашка, тот, безусловно, существует.
14. Ведь все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит.
15. Хотел бы я знать, зачем звезды светятся. Наверное, затем, чтобы рано или поздно каждый мог вновь отыскать свою.
16. Никогда не надо слушать, что говорят цветы. Надо просто смотреть на них и дышать их ароматом. Мой цветок напоил благоуханием всю мою планету, а я не умел ему радоваться.
17. Он не ответил ни на один мой вопрос, но ведь когда краснеешь, это значит «да», не так ли?
18. Смех, как родник в пустыне.
19. Все дороги ведут к людям.
20. Нет в мире совершенства.

Разберем слова по составу?

Разобрать слово по составу − значит указать, из каких частей оно состоит. К значимым частям слова (морфемам) относятся:

• Корень − главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.
  Однокоренные слова с корнем —лес-: лес, лесной, лесник, пролесок, безлесный.
• Приставка − значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования слов.
  Лететь − вылететь, перелететь, прилететь, улететь.
• Суффикс − значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования слов.
  Дом − домик, домишко, домище.
• Окончание − изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в словосочетании и предложении. Окончание образует форму слова.
  Трудная задача, решать задачу, две задачи.
  Не следует путать понятия «однокоренные слова» и «формы слова». Например: книга и книгу − не однокоренные слова, а формы одного слова, которое стоит в разных падежах и поэтому имеет разные окончания.

Основа − это часть слова без окончания, в которой заключено его лексическое значение. Основа слова включает в себя корень, а также приставку(-и) и суффикс(-ы) (если они есть).

Если слово не изменяется, то у него нет окончания и всё слово составляет основу. Например, при разборе по составу неизменяемого существительного «пони» получаем: корень − пони, окончания нет, основа слова − пони. 

Разбор слова по составу называют также морфемным разбором.

Порядок разбора слова по составу

1. Определить, к какой части речи относится разбираемое слово:а) задать вопрос;
   б) определить, что означает слово.
2. Найти окончание:а) изменить слово так, как это свойственно словам данной части речи;
   б) сравнить изменения слова;
   в) отделить изменяющуюся часть. Это окончание. Обвести его рамочкой: —.
3. Выделить часть слова без окончания:  . Это основа слова.
4. Найти корень:а) подобрать слова, которые можно объяснить с помощью одного слова;
   б) сравнить родственные слова, чтобы найти общий отрезок. Это и есть корень. Обозначить его дужкой: —-.
5. Найти приставку:а) отделить часть слова перед корнем;
   б) образовать другие слова с этой частью;
   в) проверить, действительно ли этот отрезок — одна приставка (получается ли целое слово, если убрать приставку — часть слова, стоящую перед корнем);
   г) отделить значимую часть (или части) перед корнем. Это и есть приставка (или приставки). Обозначить приставку условным значком: -.
6. Найти суффикс:а) выяснить, есть ли в слове отрезок между корнем и окончанием;
   б) подобрать слова, имеющие отрезок с тем же значением и звуковым составом;
   в) проверить, действительно ли это один суффикс (можно ли образовывать слова с этим суффиксом или суффиксами). Отметить суффикс условным значком: —-.

Образец устного разбора слова по составу

На придорожной траве блестят росинки.

придорожной

1. Определяю, к какой части речи относится слово придорожный: задаю вопрос какой?, слово обозначает признак по месту. Это прилагательное.
2. Найду в слове окончание: изменю слово по числу — придорожные, по падежу — придорожную, по роду — придорожное. Сравниваю: меняется -ой на -ые, на -ую и -ое. Значит, -ой — это окончание. Обвожу его рамочкой: -ой.
3. Найду в слове основу. Часть слова без окончания и есть основа — придорожн-. Обозначаю основу слова условным значком.
4. Ищу корень. Слово придорожный можно объяснить словом дорога. Тем же словом объясняются слова дорожка, бездорожье, дорожный. Все эти слова по значению связаны со словом дорога, все имеют одинаковую часть -дорог- (-дорож-) — чередуются г–ж. Это корень. Обозначаю дужкой: -дорож-.
5. Ищу приставку. Перед корнем часть при-, значит, в этом слове есть приставка при-. Без этой приставки остаётся слово дорожный. Подбираю другие слова с приставкой при-: пришкольный, пригородный, приморский. Отмечаю приставку значком: при-.
6. Ищу суффикс. Между корнем и окончанием в слове есть часть -н-. Это суффикс. Слово придорожный обозначает признак. Ищу другие слова, обозначающие признак, с той же частью: дальний, холодный, книжный. Суффикс -н- встречается в словах, отвечающих на вопрос какой? и обозначающих признак. Отмечаю суффикс значком: -н —.
7. Слово придорожной состоит из четырёх частей: окончания -ой, корня -дорож-, приставки при- и суффикса -н-:
   .
   Основа слова придорожн-.

Задания для выполнения

Разбери по составу:

Времена  перевязь  глазной  глоток  

гнёздышко  горный  давний  далёкий  

 подарок  денёк   детёныш  длинный

  дождливый  вздох  дочурка  

дровишки    дроздовый   еловый

 жарища  желток   котёнок  ночник  

 выпечка  плясун

Страницы: 1 2

Семинары учителей-русистов педагогического весеннего дистанционного лагеря

Ведущая семинара— Акопян Жанна

Участники семинара: Аветисян Ани, Петросн Лусине, Овсепян Виктория, Казарян Диана, Франгян Анна, Лалазарян Лусине, Калантарян Мариам, Парванян гаяне, Новокрещина Галина

23.03 — время 11.00

• Основы организации дистанционного урока в программе  Teams
• работа  с речевыми образцами на уроке иностранного языка

24.03-время11.00

• Новые решения организации дистанционного обучения, преимущества, недостатки, приемлемые формы организации ( обсуждение)
• Использование инструментов программы  Teams ( обмен мнениями)
• Методические рекомендации по созданию/написанию статьи для педагогического журнала ( ментор Акопян Жанна).
• Организация  переводческой работы по вновь созданным  в образовательном комплексе статьям

О проведенном семинаре пишет Казарян Диана

25.03- время 11 .00

• Разработка структуры видеоурока для проведения дистанционного обучения( представляют учителя)
• Представление образца видеоурока ( представляет Жанна Акопян), дополнения, наблюдения

О проведенном семинаре пишет Овсепян Виктория

26.03-время 11.00

• профессиональное развитие: использование видеоуроков с канала youtube, https://videouroki.net/, 
• Мой видеоурок ( представляет Аветисян Ани)
• Новые проекты дистанционного обучения 30.03-3.04

Как приготовить алкогель дома объясняют Асмик Саргсян и маленький Айк