Одной из важных задач в преподавании русского языка как иностранного в образовательном комплексе ,,Мхитар Себастаци” для меня как молодого и начинающего преподавателя стало развитие и поддержание интереса учащихся к изучению истории, музыки, искусства, кинематографии путем изучения языка как иностранного. Эффективным средством в поддержании высокой мотивации к обучению учащихся и формированию у них эстетических навыков и коммуникативной компетенции стало включение в образовательный процесс учебной экскурсии или путешествий, которые практикуются не первый год в образовательном комплексе и являются важной составляющей всей нашей педагогики.
Экскурсия – это форма организации обучения, которая позволяет проводить наблюдения, а также дает возможность изучения различных предметов, явлений и процессов в естественных условиях, вне класса. При проведении учебной экскурсии, я бы хотела выделить несколько обязательных этапов: предэкскурсионный, основной и завершающий. В первый этап включается изучение лексики и чтение тексов по теме, по проекту, второй состоит собственно из экскурсии, третий представляет собой занятие, позволяющее проверить прочность освоения материала, на котором представляются и результаты проделанной учеником работы по проекту.
Путешествия в ,,быту себастийцев” не имеют строгого ограничения по времени и тематике. Выбор между экскурсией с профессиональным экскурсоводом или экскурсией с преподавателем должен делаться в пользу экскурсии с учителем, так как речь профессионального экскурсовода характеризуется высокой скоростью проговаривания, обилием специфических слов, часто незнакомых учащемуся, в то время как речь учителя-русиста строится, основываясь на уровне подготовленности себастийцев, на их коммуникативных возможностях. Для достижения более высокой эффективности можно организовать учебную экскурсию таким образом, чтобы сами ученики выступали в роли гидов, тогда это станет не только познавательным мероприятием, но и позволит отработать навыки диалогической и монологической речи у обучающихся.
В рамках проектов ,,Производственный туризм,, , ,,Улицы моего города,, , ,,Мой Ереван,, были организованы разного вида экскурсии.
В рамках проекта ,,Мой Ереван,, учебная экскурсия проводилась мной и учениками 6-ого класса, владеющими базовым уровнем языка. Целью данного занятия-экскурсии было знакомство себастийцев на русском языке с главными архитектурными памятниками города Ереван (Каскад, Матенадаран, Дом-Музей Параджанова, Цицернакаберд, Площадь Республики, Поющие фонтаны, Театр оперы и балета, Церкви Святой троицы и Святого Саркиса и т.д.), улицами, проспектами, шоссе, связанными с этими местами историческими событиями и традициями. На первом предэкскурсионном этапе были введены необходимые лексические составляющие. Ученики узнали, чем бульвар отличается от улицы, шоссе от дороги и проспекта. Разделившись на группы в классе, каждая представила подробную информацию о том или ином историческом памятнике, улице или районе города Ереван, а также историю зарождения самого города.
После началось путешествие в Дом-Музей Сергея Параджанова, в Церковь Святого Саркиса, а на обратном пути в школу мы посетили Церковь Святой Троицы. Экскурсовод был не один: каждый из себастийцев примерил эту роль, так как до этого изучил справочные материалы на русском языке. Итогами проекта стали не только незабываемые ощущения учащихся от происходящего, но и видеоматериалы, фото и заметки в блогах на изучаемом языке.
Проект ,,Улицы моего города,, был предложен ученикам старшей школы (9-м и 10-м классами) образовательного комплекса ,,Мхитар Себастаци,,. Для кого-то данный проект был сложен, для кого-то, может, неинтересен, а для кого-то стал толчком для более досконального и углубленного изучения закоулков родного и столь любимого города. Разделившись на группы, каждая представила доскональную информацию о том или ином административном районе города Ереван.
Целью и задачей данного проекта было собрать информацию о плане построения столицы, названиях и истории возникновения административных районов города на изучаемом языке. Немаловажным стало также проклассифицировать улицы, проспекты, шоссе, выяснить, сколько раз менялись названия тех или иных улиц. Ученики группами направились экспедировать районы родного города. Кто-то снимал на камеру прохожих людей, кто-то фотографировал полюбившиеся достопримечательности, а кто-то до мельчайших подробностей изучил историю выбранного административного района, о чем и должен был рассказать в блоге со своей группой.
В итоге себастийцы-старшеклассники собрали весомый материал, который в дальнейшем, при более углубленным изучении, может стать основой для подготовки более серьезного труда по предмету ,,История” или теме ,,Развитие и становление города Ереван”.
Агапе Еисаголи 9-ый класс. Пароль 0447
В рамках проекта ,,Производственный туризм,, я сотрудничала с преподавателем-русистом Жанной Акопян. Пунктом назначения нашей экскурсии стал завод ,,Кока-Кола Армения,,. Какую цель и задачи мы преследовали? Во-первых, познакомить учащихся 8-х и 9-х классов с социально-экономическими условиями промышленного производства региона или страны, с вопросами технологии, способами организации и планирования труда, ознакомить с миром наиболее распространённых профессий и значением труда в жизни человека и общества, обогатить словарный запас и формировать умение связно выражать свои мысли в жанре интервью. С помощью экскурсии необходимо было реализовать принцип наглядности обучения, ибо в процессе экскурсии учащиеся непосредственно знакомятся с изучаемыми предметами и явлениями.
Во время подготовительного, предэкскурсионного этапа, себастийцам было задано изучить информацию о производственной деятельности компании ,,Кока-Кола Армения, взять интервью друг у друга относительно поездки-экскурсии. Ученикам необходимо было обязательно обосновать, с какой целью мы идем на экскурсию, найти информацию о продуктах, которые производит завод. Если кто-то владеет программами Adobe Photoshop или Adobe illustrator, создать логотип Mskh + Coca Cola. Одним из заданий также было в процессе экскурсии снять видеоматериалы, подготовить аудиоматериалы, фотографии, которые в дальнейшем лягут в основу фильма или слайд-шоу и послужат базой для представления своего проекта на Диджитек 2020 года.
До проведения экскурсии себастийцы провели подготовленные работы, дополнили и актуализировали материал, готовились отвечать на вопросы. С Жанной Акопян мы немного рассказали об истории зарождения изучаемого завода и его деятельности, после чего передали слово экскурсоводу компании. Итогом данного путешествия стали как фотографии, аудиоматериалы, так и письменные работы себастийцев в блогах.
Лира Хачатрян 8-ой класс
Мария Аветисян 8-ой класс
Анна Арутюнян 8-ой класс
Агапе Еисахоли 9-ый класс
Аркади Петросян 9-ый класс
Асрян Джулия 9-ый класс
Подводя итоги данной статьи, хотелось бы отметить, что связь учебно-воспитательного процесса с внеклассной деятельностью – один из главных принципов всей системы воспитательной работы образовательного комплекса ,,Мхитар Себастаци”. Во время внеклассной деятельности учащиеся повышают и расширяют знания, полученные на уроках. Цель такой деятельности – это создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.
Экскурсионная деятельность в обучении РКИ направлена на формирование как коммуникативной компетенции, так и на ее составную часть – социокультурную. Она способствует расширению не только лексического запаса, страноведческого кругозора, развитию эрудиции, но и творческих способностей учащихся. Данный метод обучения учит проводить параллели различных явлений как в родном, так и изучаемом языке. Данный вид внешкольной деятельности поможет ученикам лучше осознать себя в качестве полноценной языковой и коммуникативно развитой личности. А авторская программа учебного комплекса “ Мхитар Себастаци” с ее смотровыми лагерями, традиционными днями, учебными проектами как нельзя лучше предоставляет такую возможность. Что ж, думаю, у меня еще все впереди!
Ани Аветисян 