Проект-сотрудничество на январь: ,,Производственный туризм»

Проект рассчитан на учащихся 8-ых классов.

В рамках проекта ,я, Ани Аветисян, сотрудничаю с преподавателем-русистом Жанной Акопян и координатором учебного процесса 8-ых класссов — Гоар Егоян.

Проект рассчитан от 10-до 15 дней.

Цели экскурсии:

• Познакомить учащихся с социально-экономическими условиями промышленного производства региона или страны, с вопросами технологии, способами организации и планирования труда, с перспективами развития.
• Ознакомить с миром наиболее распространённых профессий и значением труда в жизни человека и общества.
• Организовать реализацию дидактического принципа связи  теории с практикой.
• Обогащать словарный запас и формировать умение связно выражать свои мысли в жанре интервью.  
• С помощью экскурсий реализовать принцип наглядности обучения, ибо в процессе их учащиеся непосредственно знакомятся с изучаемыми предметами и явлениями.

Задачи проекта:

• Изучить информацию о производственной деятельности компании ,,Coca Cola» и ,,Կոկա-Կոլա», Ереванского коньячного завода Арарат и шоколадной фабрики ,,Гурме Дурме».  
• Обязательное обоснование — зачем это нужно, с какой целью мы идем на экскурсию. Заранее необходимо дать хотя бы самые общие сведения о предприятиях.
•  В процессе экскурсии снять видеоматериалы, подготовить аудиоматериалы, фотографии, которые в дальнейшем лягут в основу фильма или слайд-шоу и послужат базой для представления своего проекта на Диджитег 2020 года.

Этапы проекта:

Подготовительный

• Учащиеся изучают географическое положение  каждого из заводов
• Находят информацию о продуктах, которые производит каждый из заводов
• Знакомятся на уроке с особенностями профессий, с которыми столкнутся во время экскурсий
• Взять интервью у учащихся относительно поездки-экскурсии

Основной ( осуществление)

Экскурсия состоит из трех частей:

1. Посещение завода ,,Кока Кола» Армения.
2. Посещение Ереванского коньячного завода ,,Арарат»
3. Посещение шоколадной фабрики ,, Гурме Дурме»

Продолжительность экскурсии: 

• 1,5 — 2 часа и дорога туда и обратно

• Дорога к месту экскурсии (школьным автобусом);
• Одежда детей по сезону
• Повторили правила дорожного движения и правила поведения во время экскурсии

Итог проекта:

Обобщающая беседа с кратким обзором всего того, что ученики видели на экскурсии:

• понравилась ли экскурсия
• что особенно запомнилось
• кем бы вы хотели стать и какую профессию получить по окончанию школы?        

Учащиеся систематизируют собранный, полученный материал, готовят сообщения, видеоматериалы, фильмы, репортажи, пишут статьи, помещают в своих  блогах.

Проект на январь: ,,Я и улицы моего города»

Проект рассчитан на учащихся 9 и 10-х классов.

Сроки проекта варьируются.

Актуальность темы:

Данная тема очень важна, потому что каждый человек обязан знать о своей родине и о своем городе как можно больше. Знать о людях, именами которых названы улицы городов, означает знать историю и культуру своей страны, своего народа.

Цели выполнения проекта:

Познакомиться с разнообразными названиями улиц нашего города и историей происхождения некоторых из них.

Задачи проекта:

• Собрать информацию о названиях и истории возникновения улиц города Ереван.
• Найти информацию о плане города Ереван, кто являлся архитектором и градостроителем Еревана.
• Понять разницу между улицей, проспектом, перекрестком, переулком и т.д.
• Выяснить сколько раз менялись названия той или иной улицы Еревана.

• Проклассифицировать улицы города Ереван:

Классификация улиц города

1) Улицы, названные в честь героев Великой Отечественной Войны.

2) Улицы, названные именами писателей и общественных деятелей.

3) Улицы, названные в честь святых, церковнослужителей и праведников.

4) Улицы, названные в честь международных праздников.

• Разбить город Ереван на административные районы. Учитывая количество районов, класс делится на группы и каждая группа работает над своим административным районом.

• Работа с географической картой, Google map или Yandex map. Ученикам необходимо поставить метки в приложении Google map или Yandex map и добавить свои фотографии.
• Создать группой видеоматериал о любимых улицах и административном районе.
• Выяснить, какие ученые, авторы обращались в своих трудах к названиям улиц города Ереван.
• Выяснить какая из улиц города Ереван похожа на улицы городов разных стран. Представить в виде фотографий или видеоматериала.
• Выяснить, какая из улиц города Ереван самая чистая и самая грязная.

Ученики, в виде групповой работы, также могут представить информацию о том, на какой улице находится театр, музей, кинотеатр, торговые центры и другие достопримечательности.

Итоги проекта:

Итогами проекта послужат групповые работы учащихся, исследования, относительно классификации и названий улиц, добытая информация о городе Ереван, работа над электронными картами, фотографии и видеоматериалы, которые ученики могут представить на Диджитег 2020 года.

Итоги проекта:

Гор Аракелян 10-ый класс

Айк Атабекян 10-ый класс

Роберт Петросян 10-ый класс

Агапе Еисаголи 9-ый класс. Пароль 0447

Асрян Джулия 9-ый класс

Софья Шагоян 9-ый класс

Арен Минасян 9-ый класс

Проект на январь: ,,Мой Ереван,,

Проект рассчитан на учащихся 6-2 класса (Мой отряд зимнего лагеря).

Проект рассчитан на 3 дня.

Цели и задачи выполнения проекта:

• формирование представлений о достопримечательностях города
• расширение кругозора учащихся
• развитие творческих способностей
• работа над проектом способствует развитию интереса к истории своего родного города, мотивации к изучению его истории

Этапы работы над проектом         

День 1                                                                                            

Найти информацию по теме: достопримечательности города Ереван и информация о них

• Большой Каскад в Ереване
• Дом-музей Арама Хачатуряна
•   Крепость Эребуни
• Монумент «Мать-Армения»
•   Цицернакаберд
• Памятник Давиду Сасунскому
• Площадь Республики и поющие фонтаны
•    Театр оперы и балета
• Спортивный комплекс им. К. Демирчяна
•   Матенадаран.

                                                        Чтение текста ,,Ереван»                                                                                                                 

  Ереван – столица Республики Армения. Это большой и красивый город. Он находится в Араратской долине. Через город протекают реки Раздан и Гетар. Вдали можно увидеть Арарат и Арагац. В Ереване очень красивые улицы и проспекты, парки и площади. Много памятников и фонтанов. Гости города с интересом осматривают его новые улицы, театры и стадионы, восхищаются его древними памятниками, музеями и картинными галереями. Ереван – один из самых древних городов мира. Ему около трёх тысяч лет. Он был основан царём Аргишти. Ереван много веков играл важную роль в жизни Армении, а с 1918 года стал столицей Армении, гордостью армян, сердцем республики.

Вопросы к тексту                                                                                                                           

Где находится Ереван?  2. Какие реки протекают через Ереван?  3. Какие горы видны вдали?  4.Какие в Ереване улицы, проспекты, площади? 5. Что осматривают гости столицы?  6.Сколько лет Еревану?

День 2

Учащиеся гуляют по городу, фотографируют и  представляют информацию о достопримечательностях своего города и тех музеях, которые они посетили. Затем помещают информацию на страницах своего блога.

Посещение музея

Музей Сергея Параджанова

 

День 3

 Учащиеся расспрашивают своих родных: мам, пап, бабушек, дедушек, соседей, как изменился наш город за последнее десятилетие. Что  они помнят о городе, каким он был раньше. Ответы записывают на диктофон, создают  радиоматериал, публикуют материал в своем блоге.                                                                                             

Электронные ресурсы

Ереван

Тонкости туризма

Окрестности Еревана

 

Итоги проекта:

Лилит Казарян

Ваан Даниелян

Аннушка Манукян

Сергей Джулакян

Сона-Мария Гуйумчян

Арам Минасян

Арам Овсепян

 

Отчет работы за 1-ый учебный период

Октябрь-декабрь

Презентация

20-ого октября 2019 года передо мной свои двери открыл образовательный комплекс ,,Мхитар Себастаци».

На протяжении этих двух месяцев я открыла для себя множество тайников, которые, как мне казалось, меня никогда не смогут затронуть. Я и эти чудеса находились на совершенно разных реалиях: в прошлом офисный сотрудник — сейчас человек, получающий каждый день новые знания, впитывающий в себя совершенно иную для нашей реальности ауру, человек, знакомящийся каждый день с новыми людьми, и, получивший свободу мысли. Свобода мысли, слова, действия, свобода чувств, свобода в усвоении — вот он образовательный комплекс ,,Мхитар Себастаци». Он учит тебя каждый день чему-то новому, не дает тебе ни единого шанса вернуться в прошлое, он тебя стремительно наталкивает каждый день на преодоление новых вершин в разных сферах жизни. Каждый день ты находишься между двух ролей — ученика и преподавателя. Учишь не только ты, но и каждый день старательно и терпеливо учат тебя.

В прошлом мне никогда не доводилось вести блог, знать о его преимуществах. Сейчас для меня это стало чем-то в роде хобби, чем-то очень родственным и вошло в привычку. Каждый день я делюсь с учениками своими мыслями и целями, тем самым, создавая для каждого урока территорию, где мы с учениками встречаемся. В моем блоге есть множество разделов, которые являются основными в моей практике преподавания.

Мой блог включает в себя данные разделы:

Аудиоматериалы и видеоматериалы себастийцев

Инклюзивное обучение

Мои статьи и переводы

Пакет классных и дополнительных заданий на 2019-2020 учебный год

Русский для начинающих 2019-2020 учебный год

Проекты

Так как стержнем образовательного комплекса ,,Мхитар Себастаци» является проектный метод, я представлю те проекты, которые я выполнила начиная с 20-ого октября до 20-ое декабря.

К 30-летию обазовательного комплекса ,,Мхитар Себастаци» — ,,Я в силах изменить все»

Вера в мечту! Жизнь без границ. Особенные люди полноценны в социуме.

Праздник в нашей жизни

Дети мира

Новогодний ажиотаж

Есть и те проекты, которые уже запланированы или находятся на стадии планировки и рассчитаны для проведения на первой и второй учебных неделях.

Мой Ереван!!!

Музеи и производство в Армении. Данный проект представляет собой сотрудничество с Жанной Акопян и Гоар Егоян. В рамках проекта запланирована экскурсия по заводам ,,Кока-Кола Армения» и Ереванский коньячный завод ,,Арарат» и многим другим производственным объектам по всей территории Армении.

23 и 24 декабря вместе Жанной Акопян я участвовала на курсах по повышению педагогической квалификации —  “СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО В ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАНАХ”, организованные автономной некоммерческой организацией дополнительного профессионального образования “ Образование-Русское слово”.

На данный момент я работаю над статьей, которую планирую представить своему ментору — Жанне Акопян для рассмотрения и размещения в журнале образовательного комплекса ,,Дпир».

Педагогическая переподготовка

• 

23  и 24 декабря, я — Ани Аветисян и Акопян Жанна — специалист русского языка с многолетним стажем преподавания, участвуем в процессе повышения квалификации “СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО В ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАНАХ”, организованные автономной некоммерческой организацией дополнительного профессионального образования “ Образование-Русское слово”.

В первый день на курсах повышения квалификации были рассмотрены и обсуждались вопросы и аспекты касающиеся методики обучения и преподавания русского языка как иностранного.  

Отдельное внимание уделялось лексике в системе обучения русскому языку как иностранному.

Много говорилось о том, что  разные категории изучающих русский язык имеют разные коммуникативные потребности. Одни заинтересованы главным образом в овладении устной диалогической речью, другие — преимущественно в чтении деловой документации и в деловой переписке, третьи — в свободном владении русским языком, которое позволяет общаться в любых сферах и ситуациях. Но, как бы ни был широк диапазон мотивов, потребностей и интересов учащихся, все они осваивают русский язык как средство общения. Владение иноязычной речью составляет основу коммуникативной компетенции, под которой понимается умение решать жизненно важные  задачи средствами иностранного языка. Коммуникативные цели диктуют содержание, средства и приемы обучения и тем самым определяют специфику учебного предмета «Русский язык как иностранный».

Отдельно рассмотрены методы обучения русскому языку как иностранному. Для преподавателя языка важны методы как источники получения знаний, формирования навыков и умений. Коммуникативно-деятельностный подход к обучению русскому языку как неродному ориентирует педагога на использование системы методов, в основе которых лежит деятельностный тип обучения. Это :

1) методы, обеспечивающие овладение русским языком (практические, репродуктивные, проблемные, поисковые, словесные, наглядные, дедуктивные, индуктивные);

2) методы, стимулирующие и мотивирующие учебную деятельность (познавательные игры, проблемные ситуации и др.)

Учителю принадлежит ведущая роль в процессе обучения. Он отбирает материал и составляет программу, выбирает приемы обучения. Предполагается, что учитель не столько обучает, сколько демонстрирует использование языкового материала, стимулирует умственную деятельность учащихся, способствует развитию учебных умений.

Конечно, хотелось бы, чтобы отдельно и более целостно поговорили о проектной методике, чтобы сравнить наши достижения в этой области с международной практикой. Возможно, этот вопрос будет обсуждаться  завтра.