Учебная литература:
учебник «Русский язык»- ruski9
21.11.19 Практическая грамматика. Домашнее задание стр. 14 упр. 5,6
Сочинение на тему: ,,Как я представляю современный урок,,.
18.11.19 Практическая грамматика. СТР. 15-16, упр. 7,8,9
14.11.19-21.11.19 Проект ,,Мой город — моя история,,
Цель проекта: изучение малоизвестных страниц истории своего города, расширение знаний обучающихся об истории своего города.
Ход проекта:
Учащиеся наблюдают, на каких улицах, домах, в парках и др. обектах содержатся исторические реалии. Мосты, памятники, здания, постройки, которые уже имеют историческую значимость. Об этом они создают материал, фильм, репортаж, который помещают в блоге и на сайте школы.
Проект включает два основных этапа:
- исследовательский
- презентационный
- Материал для чтения, изучения:
2. Беседа-рассуждение:
Обычно дети говорят, что история — самый скучный предмет в школе. Докажите обратное, что история может быть увлекательной!
3. Работа в блогах: написать, за что ты любишь свой город.
Домашняя работа:
Изучите реалии своего города и создайте об этом материал, фильм, репортаж.
11.11.19 Урок 4. Работа с текстом.
Задания к тексту:
- Почему в ответе артистки” Я хотела танцевать”особо выделено слово “хотела”?
- О чем она вспоминала?
- Почему артистку, когда она была еще девочкой, не приняли в хореографический кружок?
- Как она смогла преодолеть эту жизненную трудность?
3.Как вы понимаете смысл финала текста : “ Это было невозможное счастье”?
Грамматические задания:
Упражнение 1.
1. Он сидел за столом и . . . . (дремал — задремал) 2. Она разговаривала со мной и . . .
на компьютере. (печатала — напечатала) 3 . Она разговаривала со мной и . . . на компьютере текст. (печатала — напечатала) 4. Пока она разговаривала со мной, она . . . на компьютере какой-то текст. (печатала — напечатала) 5. Извини, я вчера . . . и . . . тебя! (горячился- погорячился) (обижал — обидел) 6. Ты не знаешь, где моя тетрадь? Я её . . . сюда.(клал — положил) 7. Спасибо, что ты меня . . . , уже давно пора вставать! (будил — разбудил) 8. Он вчера нас здорово . . . ! (веселил — развеселил) 9. Вчера ты очень . . . на меня? ( сердилась — рассердилась) 10. Ты со мной . . . ? (здоровался — поздоровался) 1 1. Он . . . в снег и лежит. (падал — упал) 12. Он . . . ручку на пол и не заметил. (ронял — уронил)13. Вечером он . . . деньги. (считал — сосчитал) 14. Свеча . . . на столе. (горела — сгорела)
Упражнение 2. Выберите правильный вариант.
1. Вчера вечером он . . . падежи. (повторял — повторил) 2. Он не . . . от темы выступления. (отклонялся — отклонился) 3. Она . . . меня в аэропорту. (встречала — встретила)4. Её слова меня просто . . . . (изумляли — изумили) 5. Он . . . к новому сотруднику. (присматривался- присмотрелся) 6. Он легко . . . к новым условиям. (приспосабливался приспособился) 7. Зачем он . . . перед ней? (унижался — унизился) 8. Вы . . . участие в конференции? (подтверждали — подтвердили) 9. Этого я тебе не . . . . (разрешал — разрешил) 10. Отец . . . сына к порядку. (приучал — приучил) 1 1 . Он . . . план действий. (обдумывал- обдумал) 12. Он . . . ей в любви. (признавался — признался) 13. Вчера мы . . . об этом.(договаривались — договорились)
Дополнительное задание: сочинение на тему: “ Невозможное возможно”.
07.11.19 9-ый класс. Урок 3. Изменение личных местоимений по падежам.
- Местоимения ОН, ОНА, ОНО употребляются с н после предлогов, например:
горжусь им, ей, НО вместе с ним, с ней. - В словах ЕГО/НЕГО пишется «г», а произносится «в».
- идти к (ты)______
приглашать (вы)____________
говорить обо (я)_______
слушать (она)______
управлять (вы)_________
любить (она)_______________
думает о (мы)_________
пойти к (они)______
ругать (они)_____
помочь (мы)_________
учить (мы)__________ - Поставить местоимения в нужном падеже. Горжусь ( она) ………., посмотрел на ( они)………, подошёл к ( он ) ………, позвонил ( она ) ………., помогал ( они) ………., спросил про ( он )……….., люблю ( он )…………, поздоровался с ( он ) …………….. хвалил ( она )……! второе задание. Ответить на вопросы местоимениями. Перенесли к кому? ……….., Беспокоились о ком?……….Вставьте нужные формы местоимений в эти предложения:
1. Что ты знаешь о (он)?
2. Зачем ты едешь к (она)?
3. Он не любит (я).
4. Кто это с (вы)?
5. Какие отношения между (ты) и (она)?
6. Я не хочу с (они) говорить.
7. Она постоянно думает о (он).
8. Кто пойдёт в кино с (мы)?
9. Давайте позвоним (она).
10. Она уже забыла обо (я).Дополнительное задание.Прочитайте ТекстС новыми словами из словаря составьте предложения. Выполните задания к тексту.04.11.19 9-ый класс. Урок 2. Прямая и косвенная речьВысказывания других лиц, включённые в авторское повествование, образуют так называемую чужую речь, которая бывает прямой и косвенной.
Прямая речь — дословное воспроизведение чужого высказывания.
Он сказал: «Я хочу пойти с вами».
Косвенная речь — пересказ чужой речи. В косвенной речи слова говорящего претерпевают изменения: все личные местоимения употребляются с точки зрения автора пересказа.
Он сказал, что хочет пойти с нами.
Работа по пособию “ Практическая грамматика”
Упр. 1-4,( сл. 7, 8), 9 (сл.10)Дополнительное задание:
Написать сочинение-диалог в двух формах. Первая форма — с использованием прямой речи. Во второй форме используется косвенная речь.24.10.19 9-ый класс. Урок 1. Знакомство с учениками и их будущими профессиями.Беседа о профессии (особенности каждой профессии, их роль в жизни людей).Самые востребованные на сегодняшний день профессии.Профессии, ,,канувшие в лету,, .Профессия — способ заработка или хобби?Назовите людей, которые стали знамениты благодаря необычным профессиям.Дополнительное задание: возьмите интервью у ваших родителей, бабушек или дедушек относительно выбранной ими профессии (кем они работают, почему они выбрали именно эту профессию, любят ли они свою профессию, хотят ли они, чтобы вы пошли по их стопам?) Работу представить в виде фильма или презентации.
Ани Аветисян 