10-ый класс

Учебное пособие ,,Будем знакомы!,,

Тексты для чтения

Рабочая тетрадь

Ruseren10_hum

Практическая грамматика

09.03.2020 -14.03.2020
Урок 2
Классная работа
Чтение статьи Ильи Варламова.
,,Ереван, который никто не любит,,. Обсуждение данной статьи.

Дополнительное задание
Видеообращение, сочинение на тему ,,Улица любимого города"

Урок 1. 
Женский  день. история становления праздника

8 марта — Международный женский день (International Women's Day) — всемирный день женщин, в который также отмечаются достижения женщин в политической, экономической и социальной областях, празднуется прошлое, настоящее и будущее женщин планеты. 
История праздника 8 марта Истоки Международного женского дня следует искать в древнеримской культуре, когда свободные женщины и девушки отправлялись за благословением к Богине Весте, они одевали свои лучшие наряды и самые дорогие украшения, чтобы продемонстрировать благоволение богов. А мужья и отцы одаривали их небольшими подарками в честь этого праздника. Но настоящая история женского дня началась 8 марта 1857 года, когда работницы Нью-Йоркских фабрик вышли на демонстрацию за женские права: равную оплату с мужчинами и снижение рабочего дня с 16 часов до 10 часов. Кроме того, активистки постарались привлечь внимание общественности к вопросам женского образования, возможности голосовать и условиям труда. Именно тогда началась борьба женщин за свои права. После этих демонстраций в университет впервые приняли девушку, а в мире начали появляться женские профсоюзы. 28 февраля 1908 года вновь начались забастовка нью-йоркских работниц, которые собрали на улицах более 15 000 недовольных женщин. А в 1909 американские социалисты приняли решение отмечать международный женский день в последнее воскресенье февраля. В 1910 году Клара Цеткин инициировала появление Международного женского дня, когда женщины со всего мира могут собираться на митинги и демонстрации, чтобы привлечь внимание общественности к социальным проблемам и угнетениям с которыми они сталкиваются ежедневно. Лишь в 1914 году Международный женский день начали праздновать 8 марта, а в 1975 году ООН провозгласило этот день - Днем борьбы за женские права. История 8 марта: Клара Цеткин Кто придумал 8 Марта Версия социалисток. В далеком 1910 году американские социалистки встретились с Розой Люксембург и Кларой Цеткин. Произошло это на Второй международной конференции в Копенгагене. Там они и решили, что будут отмечать подобный праздник. Правда, тогда он назывался Международный день солидарности женщин в борьбе за экономическое, социальное и политическое равноправие с мужчинами. Но дату для праздника выбрали не сразу, впервые в европейских странах Международный женский день отметили 19 марта 1911 года.

Кто придумал 8 Марта 
Версия социалисток. В далеком 1910 году американские социалистки встретились с Розой Люксембург и Кларой Цеткин. Произошло это на Второй международной конференции в Копенгагене. Там они и решили, что будут отмечать подобный праздник. Правда, тогда он назывался Международный день солидарности женщин в борьбе за экономическое, социальное и политическое равноправие с мужчинами. Но дату для праздника выбрали не сразу, впервые в европейских странах Международный женский день отметили 19 марта 1911 года.

Еще одна версия происхождения праздника: причиной его возникновения стали марши текстильщиц США, которые неоднократно выходили на улицы Нью-Йорка, требуя большей зарплаты и лучших условий труда для женщин. По этой теории, в 1910 году 8 Марта стало праздником в Америке. Правда, почему было выбрано именно 8 число первого месяца весны - не объясняется. Еще одна интересная история о том, почему именно 8 марта выбрали датой женского праздника: Клара Цеткин и Роза Люксембург решили, что цифра 8 наиболее напоминает женские формы. Потому и приняли решение праздновать этот день  именно 8 числа. 



02/03/2020-06/03/2020

Задания на неделю
Дорогие ученики, отправьте ваши задания с прошлого урока по outlook Ani_Avetisyan@mskh.am
Так как скоро приближается праздник 8 марта, предлагаю написать о том как этот праздник празднуется во всех уголках мира. Можно также выучить стихотворение посвященное весне и записать на видео или аудио. 

Задания на неделю:  Причастие. Образование и употребление. 
Практическая грамматика. Стр. 42. 
Причастие – особая форма глагола, которая сочетает в себе грамматические свойства глагола и прилагательного. Обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы – Какой? Какая? Какое? Какие? Что делающий? Что делавший? Что сделавший?
Примеры причастий: лежавший, вымытый, окупаемый, собранный, написанный, обнимающий, желающий.
Грамматическое описание причастия включает морфологические признаки глаголов и прилагательных.
Постоянные грамматические признаки причастий (признаки глагола): 
Тип (действительное или страдательное);
Вид (совершенный или несовершенный);
Время (настоящее либо прошедшее).
Непостоянные признаки причастий (признаки прилагательных):
Форма (полная или краткая);
Число (единственное или множественное);
Род (мужской, женский, средний);
Падеж.
Начальной формой причастий является полная форма единственного числа, именительного падежа, мужского рода (ищущий, сменяемый, перебранный).
Выделяют действительные и страдательные причастия. Каждый из типов имеет два подтипа – группы слов настоящего и прошедшего времени.
Действительные причастия (обозначают признак предмета по действию, которое осуществляет сам предмет) Страдательные причастия (обозначают признак предмета по действию, которое осуществляется над предметом) Настоящего времени -ущ-/-ющ-;-ащ-/-ящ-   живущий, играющий, дрожащий -ом-/-ем-;
-им-   обсуждаемый, направляемый, гонимый
Прошедшего времени -вш-/-ш- знавший, танцевавший, замерзший -нн-/-енн-/-т- увлеченный, описанный, сбитый
Причастие в полной форме обычно употребляется в качестве определения в предложениях и согласуется с существительными или местоимениями. Причастия в краткой форме являются именной частью составного сказуемого.
Часто прилагательные путают с соответствующими причастиями. Чтобы определить, какое слово употреблено в предложении достаточно заменить его синонимичным словом или словосочетанием:
Причастие можно заменить глаголом, обозначающим то же действие, что и причастие (рассеянные по ветру семена – семена рассеяли по ветру);
Прилагательное можно заменить другим прилагательным (рассеянный человек – забывчивый, невнимательный человек).
 Задания: выполнить упражнения и тест.  упр. 1-6 и тест
 
Сочинение на тему ,,Моя борьба с ,,Коронавирусом",,
 

24.02.2020 — 29.02.2020
Урок 1
Флешмоб 9-12 классы Задания составила — Калантарян Мариам
Масленица. Ее история
Уже много веков есть множество споров, между исследователями-культурологами и христианским духовенством о происхождении многих современных праздников, которые считаются исконно церковными. Древняя религия славян – язычество существовала не одно столетие, и даже после крещения Руси невозможно было в один миг искоренить всех идолов, поклонение им и празднования в честь их. Одним из подобных праздников считается Масленица, которая по славянскому календарю проводилась 21 марта в день прихода весны. Исконная Масленица славян несколько отличается от современного церковного празднования.
Что значил этот праздник для предков славян, и какой в нем был скрыт сакральный смысл? Стоит отметить, что в первую очередь Масленица означала наступление весны, радости и новой жизни для всего живого. Ведь именно весной наступает пробуждение не только природы, но и всех животных, птиц и растений, происходит настоящее природное обновление. По этой причине пышные празднества Масленицы проводились в день весеннего равноденствия, и почиталась предками славян как один из самых важных и веселых праздников в году.
Славянская Масленица или, как ее еще называли, Комоедица (на белорусском) праздновалась на протяжении недели, а точнее девяти дней. Для древних славян наступление весны означало не просто обновление природы, но и начало обязательных хозяйственных работ.
К примеру, в Белоруссии праздник Комоедица существует и по сей день. В день весеннего равноденствия, по верованиям белорусов, медведь просыпается и выходит из своей берлоги, именно тогда и происходит празднование Комоедицы. По своей сути она напоминает Масленицу.

В любом случае для древних славян праздник Масленицы проводился в последний день зимы и означал наступление жизни. Они верили, что в этот день Чернобог возвращает всю власть Сварогу, а богиня смерти и справедливости Мара уходит из мира Яви в свой мир, отдавая почти всю власть прочим сильным богам, которые отвечают за достаток, богатство и плодородие земель.
Предки славян отмечали ее с особенным размахом: различные молодецкие забавы, такие как кулачные бои, чтобы показать всю мощь возрождающегося мира. Прыжки через ритуальный костер, веселые хороводы, танцы и даже купание в открытых водах.
В день Масленицы обязательными на столе были блины, которые имели свой скрытый сакральный смысл — Солнце. Зачастую вся деревня собиралась за одним столом, а веселье могло продолжаться несколько дней.
Сжигание чучела. Сжигать чучело Масленицы — обычай, который восходит к народному обряду начала нового годового цикла. Сейчас чучела сжигают на городских празднованиях Масленицы, это становится почти таким же привычным ее атрибутом, как стопки блинов на уличных лотках. Безусловно, к христианству эта традиция не имеет никакого отношения. Это элемент языческой культуры. Сжигание чучела символизировало проводы зимы и встречу весны, прощание со всем старым, ветхим.
Традиция празднования Масленицы (Барекендан) в Армении. Масленица у армян называется Барекендан, что дословно означает «доброе житие», «радость жизни». В старину в Масленицу готовили обильную пищу, веселились, а бедняки становились предметом всеобщего внимания и пользовались общественным столом. Люди носят маски и яркие костюмы, участвуя в торжествах, шутках, весельях и играх. Праздник превращается в маскарад, от которого веет счастьем и весельем. Этот праздник часто сравнивают с такими праздниками как “Жирный вторник” или “Масленица”, отмечающиеся в других странах и также связанные с Великим Постом. Они совпадают с Великим Постом в один день и являются символами радости, счастья и веселья.
Таким образом, праздник символизирует доброту и щедрость человеческой души.
Проблемные вопросы
Что из себя представляет масленица?
Какие праздники вам известны, которые похожи по своим обрядам на Масленицу?
Как сейчас празднуют Масленицу? Какие игры, песни Масленицы вам известны?
Домашнее задание
Видео или аудиоматериал на тему ,,Празднование ,, Масленицы,, у разных народов .
17.02.2020 — 21.02.2020
17.02.2020 - 21.02.2020

Урок
Ованесян Туманян
Биография
Сделать перевод стихотворений
Ամենից լավ տունը
Աշուն (Հովհաննես Թումանյան)
Առաջին ձյունը
Проблемные вопросы
Какова роль Туманяна в самосознании армянского народа?
Какие способы выражения внес Туманян в армянскую литературу?
Кто главные герои произведений Туманяна?
Какой край воспевает Туманян в своём творчестве?
Дополнительная работа
Выучить одно из стихотворений Туманяна по выбору
Сочинение на тему ,,Слово Туманяна,,
Урок 3
Классная работа
Субкультура и ее виды. Молодежные субкультуры
Само слово для обозначения этого общественного явления пришло в русский язык с английского путем калькирования. Несложно разобрать Subculture на две составляющих: sub – исконно латинский корень, аналог русского «под», ну а culture перевести не сложно.
Таким образом, субкультура – это «подкультура». Термин официально принят социологической, антропологической и культурологической науками. Общее его трактование таково:
Субкультура – это часть культуры общества, которая отличается поведением от преобладающего большинства. Она включает в себя социальные группы адептов этой культуры.
Впервые это понятие использовал Девид Рисмен – известный юрист и социолог из Штатов. Это случилось в 1950 году.
Объясняя, что такое субкультура, он говорил о группах людей, которые намеренно выбирают ценности, стиль, поведение, отличные от общепринятых.
Это личности, которые осознанно примыкают к меньшинству, поскольку не принимают стандарты того общества, в котором живут.

Чтобы определенное общественное явление, имеющее идейных последователей в виде четко очерченной или условной социальной группы, могло называться именно субкультурой, отличие от доминирующей культуры должно быть существенным. Это может быть:
другая идеология,
образ жизни,
поведение,
система ценностей,
манера одеваться,
язык (сленг, социолект, арго),
прочие элементы такого порядка.
Важно понимать, что главные аспекты здесь – идеологические, психологические, мировоззренческие. Образование собственного сленга, манера одеваться, клише поведения – всё это только следствие и способ показать другому представителю своей группы: «Я свой!».

У термина «субкультура» есть исторические синонимы, которые были постепенно вытеснены. Так, Мишель Маффесоли (Франция) использовал сочетание «городские племена», когда говорил о молодежных группах. Виктор Дольник (Россия) называл их «клубами».
В Советском Союзе группы-представители молодежных субкультур назывались «Неформальными объединениями молодежи». Так в обиход попало слово «неформалы».
Наконец, сленговое понятие «тусовка» может быть использовано для обозначения конкретной «ячейки» внутри какой-либо «подкультуры».
Виды и примеры субкультур

Классифицировать это явление довольно сложно, на данный момент готовых исследований нет. Больше всего различных направлений всегда возникало в кругах молодежи и подростков. Это не удивительно, ведь сам возраст подталкивает к самовыражению, бунтарству, к проявлению себя от противного общепринятому.
Однако это некий сверхкласс. Он не имеет антагониста (кто это?) вроде стариковских субкультур.

Молодежные субкультуры включают в себя практически все актуальные идейные группы. Поэтому в дальнейшем делении в каждом случае стоит помнить, что это в той или иной мере и молодежная подкультура в том числе.
Невозможно привести полный список субкультур, которые существовали в истории или существуют сейчас. Если и делать попытку классификации, то в основу дифференциации, надо брать то явление, которое послужило толчком к объединению людей. Тогда получаем такие виды субкультур.
Музыкальные субкультуры

Жанры музыки – это тот фундамент, на котором были построены самые громкие, широко известные субкультуры. Прежде всего, это:
Хиппи. Одна из самых старых молодёжно-музыкальных субкультур, которая объединила адептов идеи пацифизма и любителей рока.
Растаманы. Поклонники регги и легализации марихуаны, чья подкультура получила статус религиозного движения (растафарианства).
Металлисты – любители музыки в стиле металл. Одни из первых представителей новой волны ярких субкультур, появившихся в 1970-80-х годах. Самое главное – личностная свобода.
Панки. Помимо любви к панк-року, объединены чистым противопоставлением себя обществу, оголтелым политическим бунтом. «Мама – анархия, папа – стакан портвейна» — это сюда.
Готы. Мрачные, меланхоличные личности, которые слушают готик-рок и тащатся по викторианской эпохе.
Хип-хоп культура. Внутри выделяют рэп, хип-хоп и битбокс.
Эмо открыли новую эпоху субкультур, открывшуюся в 90х и нулевых.В основном это подростки, демонстрирующие чувствительность, яркие эмоции и тягу к суЕциду. Музыкальный стиль называется так же.
Арт-субкультуры

Связаны с изобразительными видами искусств. Ярким примером стала субкультура любителей граффити, которая сформировалась внутри общей хип-хоп культуры. Сюда же войдут боди-арт, косплей, фрики и прочие направления, которые не стали так известны.

Интернет-культуры
Прежде всего, это представители Фидонета, хотя этот пласт уже уходит в историю. Сегодня в отдельную субкультуру принято относить хакеров. Можно ли говорить об отдельном идейном подобществе жителей Даркнета? Скорее всего, да.

Урбанистические субкультуры
Вот кого справедливо назвать «городскими племенами». Сюда относятся:
Руферы. Исследуют заброшки, старые производственные или социальные объекты. Также забираются на крыши высоток.
Диггеры. Путешествуют по подземным ходам и сооружениям.
Киберготы, они же киберпанки (см. что такое стимпанк). Генезис книжный и игровой. Это поклонники идеи техногенного апокалипсиса и жизни после него. Заточены под индустриализацию.
Сталкеры. Ездят в запрещенные зоны, закрытые местности.
Некоторые относят сюда хулиганов, которые сами себя субкультурой не считают.
Зато в эту группу можно добавить байкеров, которые часто оказываются вне классификаций. Это люди, для которых мотоцикл стал образом жизни. Культ колес, дороги и полной свободы.

Спортивные субкультуры
Есть два направления:
Поклонники футбола – фанаты, чирлидерши.
Приверженцы ЗОЖ со всеми вытекающими. Сюда входят воркаут, пауэрлифтинг (что это?) и кроссфит (что это?).
Контркультуры

Самой старой и устоявшейся стала контркультура мира организованной преступности, основанная на воровских понятиях. Здесь своя иерархия, законы, правила. Своя музыкальная культура (блатная песня), татуаж.

Другой яркий пример – скинхеды. У этой контркультуры музыкальный генезис (от регги и ска), но она далеко ушла от этих корней.

Впоследствии скинхеды стали глубоко политизированы. Так появились наци, антикоммунисты и т.д.
Итог
На самом деле субкультур гораздо больше. Здесь описаны самые массовые, те, которые сыграли важную роль в истории мирового сообщества.
Так или иначе, они стали отражением своего времени – тем отпечатком, который указывал на недочеты периода. Изучить историю субкультур, значит чуть больше узнать о жизни страны в годы их расцвета.

Проблемные вопросы
Что такое субкультура?
Какие виды субкультур вам известны?
Какие субкультуры сейчас вам известны, какие есть в вашей школе?

Домашнее задание
Сочинение на тему: ,,Субкультура в моем понимании»


Урок 2

Классная работа
Джон Толкин
Биография
Автор классических произведений «высокого фэнтези»: «Хоббит, или Туда и обратно», «Властелин колец» и «Сильмариллион» Джон Толкин – талантливый писатель, ставший прародителем нового жанра в мире литературы и оказавший влияние на писателей последующих лет. Неудивительно, что на придуманных Джоном архетипах строится современное фэнтези. Мастеру пера подражали Урсула Ле Гуин, Джоан Роулинг, Кристофер Паолини, Терри Брукс и другие авторы произведений.
Детство и юность
Мало кто знает, что на самом деле Джон Рональд Руэл Толкин родился 3 января 1892 года, в африканском городке Блумфонтейн, который до 1902 года являлся столицей Оранжевой республики. Его отец Артур Толкин, управляющий банком, вместе со своей беременной супругой Мейбл Саффилд перебрался в это солнечное местечко из-за повышения на службе, а 17 февраля 1894 у влюбленных родился второй сын — Хилари.
Знаменитый портрет Джона Толкина
Известно, что национальность Толкина определяют немецкие крови — дальние родственники писателя были выходцами из Нижней Саксонии, а фамилия Джона, по утверждению самого писателя, происходит от слова «tollkühn», которое переводится как «безрассудно храбрый». Согласно сохранившейся информации, большинство предков Джона были ремесленниками, тогда как прапрадед писателя пребывал на должности хозяина книжного магазина, а его сын продавал ткани и чулки.
Детство Толкина было небогатым на события, но литератор часто вспоминал случай, который произошел с ним в раннем детстве. Однажды прогуливаясь в саду под палящим солнцем, мальчик наступил на тарантула, а тот незамедлительно укусил маленького Джона. Ребенок в панике метался по улице, пока его не поймала няня и не высосала яд из раны.
Джон Толкин в детстве
Джон говаривал, что то событие не оставило жутких воспоминаний о восьмилапых существах и им не овладела арахнофобия. Но, тем не менее, жуткие пауки нередко встречаются в его многочисленных произведениях и представляют опасность для сказочных существ.
Когда Джону исполнилось 4 года, он вместе с Мейбл и младшим братом уехал навестить родственников в Англии. Но пока мать и сыновья любовались британскими пейзажами, в Блумфонтейне случилось несчастье: главный кормилец в семье умер от ревматической лихорадки, оставив супругу и детей без средств к существованию.
Джон Толкин с младшим братом Хилари
Получилось так, что вдова вместе с мальчиками поселилась в Сэйрхоуле, на родине своих предков. Но родители Мейбл встретили ее негостеприимно, потому что в свое время бабушка и дедушка Толкина не одобряли брак дочери и английского банкира.
Родительница Джона и Хилари, еле сводившая концы с концами, делала все, что было в ее силах. Женщина приняла смелое и эксцентричное решение для того времени — перешла в католичество, что было вопиющим поступком для Англии тех времен, не принимающей такую ветвь христианства. Это позволило родственникам-баптистам раз и навсегда отречься от Мейбл.
Джон Толкин в молодости
Саффилд крутилась словно белка в колесе. Она сама обучала детей грамоте, и Джон слыл прилежным учеником: к четырем годам мальчик научился читать и проглатывал один за другим произведения высокой классики.
В 1904 году Мейбл умерла от диабета, и мальчики остались на попечении ее духовного наставника Френсиса Моргана, который служил священником бирмингемской церкви и увлекался филологией. В свободное время Толкин с удовольствием рисовал пейзажи, изучал ботанику и древние языки — валлийский, древненорвежский, финский и готский, тем самым проявляя лингвистический талант. Когда Джону исполнилось 8 лет, мальчик поступил в школу короля Эдварда.
Джон Толкин
В 1911 году талантливый юноша организовал с товарищами Робом, Джеффри и Кристофером секретный «Чайный клуб» и «барровианское общество». Дело в том, что ребята любили чай, нелегально продававшийся в школе и библиотеке. Осенью того же года Джон продолжил учебу, его выбор пал на престижный Оксфордский университет, куда одаренный парень поступил без особого труда.
Литература
Случилось так, что после окончания университета Джон отправился на службу в армию: в 1914 году юноша изъявил желание стать участником Первой мировой войны. Молодой человек участвовал в кровопролитных сражениях и даже пережил битву на Сомме, в которой потерял двоих товарищей, из-за чего ненависть к военным действиям преследовала Толкина всю оставшуюся жизнь.
Джон Толкин в военной форме
С фронта Джон вернулся инвалидом и стал зарабатывать преподавательской деятельностью, далее взобрался по карьерной лестнице, и в 30-летнем возрасте получил должность профессора англо-саксонского языка и литературы. Безусловно, Джон Толкин был талантливым филологом. Уже позже он сказал, что придумал сказочные миры лишь для того, чтобы выдуманный язык, соответствующий его личной эстетике, казался естественным.
В то же время человек, слывший лучшим языковедом в Оксфордском университете, взялся за чернильницу с пером и придумал собственный мир, начало которому было положено еще на школьной скамье. Таким образом, литератор создал сборник мифов и легенд, названный «Средиземьем», но позже ставший «Сильмариллионом» (цикл выпущен сыном писателя в 1977 году).
Иллюстрация к книге Джона Толкина «Хоббит, или Туда и обратно»
Далее, 21 сентября 1937 года Толкин порадовал поклонников фэнтези книгой «Хоббит, или Туда и обратно». Примечательно, что это произведение Джон придумал для своих маленьких детей, чтобы в семейном кругу рассказывать отпрыскам об отважных приключениях Бильбо Бэггинса и мудрого волшебника Гэндальфа, владельца одного из колец власти. Но эта сказка случайно попала в печать и завоевала бешеную популярность среди читателей всех возрастов.
В 1945 году Толкин представил на суд общественности рассказ «Лист кисти Ниггля», пропитанный религиозными аллегориями, а в 1949-м вышла юмористическая сказка «Фермер Джайлс из Хэма». Через шесть лет Толкин начинает трудиться над романом-эпопеей «Властелин колец», являющимся продолжением сказок о приключениях храброго хоббита и могущественного волшебника в чудесном мире Средиземья.
Трилогия Джона Толкина «Властелин колец»
Рукопись Джона получилась объемной, поэтому в издательстве было принято разделить книгу на три части — «Братство Кольца» (1954), «Две крепости» (1954) и «Возвращение короля» (1955). Книга стала настолько известной, что в США начался Толкиновский «бум», жители Америки сметали книжные произведения Джона с магазинных полок.
В 1960-х годах на родине джаза начался культ Толкина, принесший Джону признание и славу, даже поговаривали, что пора бы мэтру вручить Нобелевскую премию по литературе. Однако, к сожалению, эта награда обошла Толкина стороной.
Издания книги Джона Толкина «Сильмариллион»
Мир Средиземья
Стоит отметить, что в произведениях Толкина присутствуют библейские сюжеты, а сами книги – это реальный мир, пропущенный через призму литературных иносказаний, например, прослеживается параллель между Фродо и Иисусом Христом, которую видно невооруженным глазом.
Элайджа Вуд в роли Фродо
Поговаривают, что Джон с раннего возраста видел сны о Всемирном потопе, интересовался историей Атлантиды, книгами Шекспира и эпическими поэмами, в том числе пытался перевести рассказ о Беовульфе. Поэтому создание Средиземья – не случайность, вызванная творческим вдохновением, а истинная закономерность.
Срединный мир (так называет часть выдуманной вселенной Толкина его сын) – это то, чему Джон Руэл посвятил всю жизнь. Средиземье представляет собой место действия некоторых произведений писателя, там развиваются события из «Хоббита», трилогии «Властелин колец» и отчасти — «Сильмариллиона» и «Неоконченных сказаний».
Иллюстрация к книге Джона Толкина «Хоббит, или Туда и обратно»
Примечательно, что мир, окунающий каждого читателя в волшебные приключения и противостояние добра и зла, продуман до мельчайших подробностей. Джон не только скрупулезно описал территорию и населяющие ее расы, но и нарисовал несколько карт, которые охватывают часть выдуманного пространства.
Также он придумал хронологию событий до Солнечных лет, которые начинаются от Велианской эпохи и заканчиваются последней битвой, завершающей историю Арды – Дагор Дагорат. В самих книгах писатель называет Средиземьем составляющую Арды, находящуюся на востоке и представляющую собой место обитания смертных.
Карта Средиземья
Действительно, Джон не раз говаривал, что континент находился на нашей планете. Правда, он существовал в далеком прошлом и был кратким эпизодом в истории Земли. Впрочем, автор отзывался о Средиземье как о вторичной реальности и другом уровне воображения.
Местность разделена Мглистыми горами, на севере — залив Форохел, окруженный голубыми горами, а на юге находится цитадель корсаров. Также Средиземье включает в себя государство Гондор, область Мордор, страну Харад и т.д.
Эльф из мира Джона Толкина — из Средиземья
Выдуманный Толкиным континент населяют как люди, так и зоркие эльфы, трудолюбивые гномы, хитрые хоббиты, гигантские энты и другие сказочные существа, говорящие на созданных писателем языках квенья, синдарин и кхуздул.
Что касается флоры и фауны, то придуманный мир населен обычными животными, персонажи книг зачастую разъезжают на лошадях и пони. А из растений в Средиземье произрастают пшеница, табак, рожь, корнеплоды, а также культивируется виноград.
Личная жизнь
Мейбл передала сыну любовь к Богу, поэтому Джон Толкин всю жизнь оставался набожным католиком, знающим все церковные обряды. Что касается политики, то здесь писатель был традиционалистом и порой выступал за распад Великобритании, а также недолюбливал индустриализацию, отдавая предпочтение простой, размеренной сельской жизни.
Джон Толкин и его жена Эдит
Но священнику Фрэнсису Моргану
Джон Толкин с семьей
Смерть
Эдит Толкин умерла на 82-м году жизни, а Джон пережил супругу на год и восемь месяцев. Великий писатель скончался 2 сентября 1973 года от кровоточащей язвы. Писатель был похоронен в одной могиле вместе с Эдит, на Вулверкотском кладбище.
Могила Джона Толкина
Стоит сказать, что Джон оказал колоссальное влияние на культуру последующих лет. По мотивам рукописей Джона были придуманы настольные и компьютерные игры, пьесы, музыкальные композиции, анимационные и художественные фильмы. Наиболее популярна кинотрилогия Питера Джексона «Властелин колец», где главные роли исполнили Элайджа Вуд, Доминик Монаган, Орландо Блум, Кейт Бланшетт, Энди Серкис и другие актеры.
Цитаты
«Ни один человек не может судить о собственной святости»
«Гоблины – не злодеи, у них просто высокий уровень коррупции»
«Подлинная история писателя содержится в его книгах, а не в фактах биографии»
«Когда вы пишете сложную историю, вы должны сразу рисовать карту – потом уже будет поздно»
«Не отмахивайся от бабушкиных сказок, ведь только в них сберегается знание, забытое теми, кто считал себя мудрым»
Проблемные вопросы
Кто такой Джон Толки? Автором каких произведений он является?
В какой стране или континенте происходят события, которые описывает автор в своих трудах?
Какие книги принадлежат перу автора?
Какие фильмы были сняты на основе Кинг данного автора?
Домашнее задание
Прочитать краткое содержание или посмотреть фильм- трилогию ,,Власталин колец,,.
Краткое содержание
Властелин колец. 1 часть. Братство кольца.
Властелин колец. 2 часть. Две крепости.
Властелин колец. 3 часть. Возвращение короля.
Урок 1  Простое и сложное предложение. 

Все предложения делятся на простые и сложные.
Простое предложение содержит одну грамматическую основу. Например: Частники составляют около трети предпринимательства.
Сложное предложение содержит две и более грамматических основ, т. е. состоит из двух и более простых предложений. Например: Политики, которые заручились поддержкой значительной части населения, смело идут на выборы.
В состав сложных могут входить различные по своей структуре и по своему составу простые предложения.
Сложные предложения в свою очередь имеют сложную классификацию.

1. Сложносочинённое предложение
Оно состоит из нескольких простых, равноправных по смыслу, независимых друг от друга предложений, связанных сочинительными союзами. Например: В окно подул сильный ветер, и документы разлетелись по комнате.
Сочинительные союзы:
— соединительные: И, ДА (= И), НИ … НИ, КАК … ТАК И;
— противительные: А, НО, ДА (= НО), ОДНАКО, ЖЕ, ЗАТО, А ТО, НЕ ТО;
— разделительные: ИЛИ, ЛИБО, ЛИ … ЛИ, ТО … ТО, НЕ ТО … НЕ ТО;
— присоединительные: ДА, ДА И, ТОЖЕ, ТАКЖЕ;
— пояснительные: ТО ЕСТЬ, А ИМЕННО;
— градационные: НЕ ТОЛЬКО … НО И, НЕ ТО ЧТОБЫ … НО.
2. Сложноподчинённое предложение
Оно состоит из нескольких простых предложений, одно из которых является главным, а остальные зависимыми от главного, т. е. придаточными (к ним от главного можно задать вопрос). Они связываются между собой подчинительными союзами или союзными словами. Например: Каждый кривой гвоздь считает (что?), что настоящий гвоздь должен быть кривым. 
Подчинительные союзы:
— временные: КОГДА, КАК ТОЛЬКО, МЕЖДУ ТЕМ КАК, ПОКА, ЛИШЬ, ЕДВА и др.;
— причинные: ПОТОМУ ЧТО, ОТТОГО ЧТО, ТАК КАК, БЛАГОДАРЯ ТОМУ, ЧТО и др.;
— целевые: ЧТОБЫ, ЧТОБ, ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ, С ТЕМ ЧТОБЫ и др.;
— следствия: ТАК ЧТО и др.;
— условные: ЕСЛИ, ЕСЛИ БЫ, КОГДА БЫ, КАК СКОРО и др.;
— уступительные: ХОТЯ, ХОТЯ БЫ, ПУСТЬ, НЕСМОТРЯ НА ТО, ЧТО и др.;
— сравнительные: КАК, КАК БЫ, БУДТО, БУДТО БЫ, КАК БУДТО, СЛОВНО, ТОЧНО и др.;
— изъяснительные: ЧТО, ЧТОБЫ.
Союзные слова от союзов отличаются тем, что являются вопросительно-относительными местоимениями и являются членами предложения, в отличие от союзов, которые соединяют, но членами предложения не являются.
Таким образом, придаточные предложения делятся на временные, пространственные, определительные, изъяснительные и т. д. Например: Самое большое влияние на человечество оказывали книги, которые почти никто не читал; Мы не совершенны, потому что не умеем устоять перед соблазнами; Там, где дорога сворачивала, он оглянулся.
Придаточные предложения могут стоять перед главным, после него или в середине. Всегда части сложного предложения выделяются запятыми и другими знаками (см. раздел: «Пунктуация»).
В сложноподчинённом предложении может быть несколько придаточных предложений. Тогда существует три типа подчинения:
1. последовательное подчинение – такое, при котором одно придаточное подчиняется другому по принципу звеньев одной цепи. Например: Макар знал (что?), что лютый мороз не шутит с людьми (какими?), которые заблудились в тайге.

2. однородное подчинение – такое, при котором несколько придаточных предложений зависят от одного главного. Например: Мы поняли (что?), что ошиблись, (поняли что?) и что изделия для продажи нужно заказывать оптом.

3. комбинированное подчинение – такое, при котором присутствуют оба эти способа. Например: Я зачитался до такой степени (до какой степени?), что не сразу понял, (что?) кто пришёл, (что?) кто звонит в дверь.

3. Бессоюзное предложение
Это такое сложное предложение, в котором его части связаны только по смыслу без участия дополнительных слов. Например: Ветер раскачивал ветви, листья сыпались дождём; Делу – время, потехе – час; Поспешишь – людей насмешишь и др.
4. С разными видами связи
В таком сложном предложении возможно совмещение союзной и бессоюзной связи частей. Например: У некоторых предпринимателей есть определённые суеверия: одни, например, не заключают сделок, когда солнце еще не встало, а другие постоянно носят при себе талисман.
Использование союзов
При использовании союзов нужно учитывать не только их значение, но и стилистическую окраску.
— Союзы, используемые в разговорной речи: ДА, ДА И, ЛИБО, НЕ ТО, А НЕ ТО, РАЗ и др. Например: Нет, я его не видал, да и видеть его нельзя.
— Союзы, используемые в книжной речи: БЛАГОДАРЯ ТОМУ ЧТО, ВВИДУ ТОГО ЧТО, В СВЯЗИ С ТЕМ ЧТО, С ТЕМ ЧТОБЫ и др. Например: Он доехал во время благодаря тому, что взял твою машину.
— Союзы, имеющие просторечный или устарелый характер: ЕЖЕЛИ, КАБЫ, КОЛИ, ДОКОЛЕ и др.
Различается употребление союзов ПОКА и ПОКА НЕ.
Союз ПОКА употребляется в значении союза «В ТО ВРЕМЯ КАК»: Пока он полз, пушки продолжали стрелять по батарее.
Союз ПОКА употребляется в значении союза «ПРЕЖДЕ ЧЕМ»: Много раз менял своё место работы, пока не нашёл подходящее.
Союз ПОКА не употребляется для указания, что действие придаточного предложения происходит как результат того, о чём говорится в главном предложении: И они говорили до поры, пока отец принёс самовар (Ср. пока отец не принёс самовар).
Ошибки в сложных предложениях
1. Смещение конструкции
Иногда главное предложение «перебивается» находящимся внутри его придаточным, например: Главное, чему необходимо уделить внимание, это идейной стороне вопроса. Ср.: Главное, чему необходимо уделить внимание, — это идейная сторона вопроса. Суть ошибки заключается в том, что сказуемое главного уподобляется сказуемому придаточного и перестаёт согласовываться с подлежащим, к которому относится.
Может быть и так, что главное предложение «перебивает» придаточное, если оно стоит внутри последнего: Но цитаты эти неизвестно, откуда автор их заимствовал (вместо: Неизвестно, откуда автор заимствовал эти цитаты).
2. Неправильное употребление союзов и союзных слов
a) Употребление союза или союзного слова, неподходящего для данного контекста: Можно было согласиться лишь с теми положениями доклада, где не содержалось никаких внутренних противоречий (нужно: в которых) и др.
b) Постановка рядом однозначных союзов: Условия для дальнейшего роста животноводства существуют, однако тем не менее перелома до сих пор не наступило.
c) Употребление союза после вводного слова: Докладчик привёл доводы, которые, кажется, что уже где-то использовались.
d) Ошибкой может являться неудачное употребление сопоставительного слова: Укажите то кратчайшее расстояние, которое разделяет обе точки.
e) Не следует повторять частицу бы в придаточных предложениях, в которых сказуемое выражено в форме условного наклонения: Если бы предложения западных держав были бы приняты, ничто не изменилось бы, разве что была бы создана комиссия по инвентаризации вооружения.
f) Ошибкой является загромождение сложного предложения одинаковыми союзами или союзными словами при последовательном подчинении придаточных предложений: Комиссия отказалась принять объект, на строительство которого были отпущены необходимые средства, которые были в значительной мере использованы не по назначению.
3. Неправильный порядок слов
В предложении с придаточным определительным предложением неправильный порядок порождает двузначность: Студенты проходили практику в одном из цехов завода, который недавно реконструировали (реконструировали цех или завод в целом непонятно).
4. Смешение прямой и косвенной речи
Эта ошибка заключается в том, что придаточное предложение, образующее косвенную речь, сохраняет элементы прямой речи (формы личных местоимений и глаголов): Автор проекта сгоряча заметил рецензенту, что как же вы можете не замечать того нового, что я заложил в него.
Упражнение в классе
Люблю Отчизну я но странною любовью! (М.Ю. Лермонтов)
Я хотел бы пройти сто дорог а прошёл пятьдесят. (А.В. Макаревич)
Николай Петрович быстро обернулся и подойдя к человеку высокого роста в длинном балахоне с кистями только что вылезшему из тарантаса крепко стиснул его обнажённую красную руку. (И.С. Тургенев)
И какой же русский не любит быстрой езды? (Н.В. Гоголь)
Внимать вам долго понимать душой всё ваше совершенство пред вами в муках замирать бледнеть и гаснуть вот блаженство! (А.С. Пушкин)
Ровно передвигая ноги в столбчатых панталонах он прошагал между стеной и столом почти дошёл до койки но несмотря на свою сановитую плотность преспокойно исчез растворившись в воздухе. (В.В.Набоков) 
Ты добр умён нежен благороден и… гибнешь! (И.А. Гончаров)
Друг нельзя ли для прогулок подальше выбрать закоулок? (А.С. Грибоедов)
Не губи ты нашу душу выплесни ты нас на сушу! (А.С. Пушкин)
Пусть любовь совсем короткой будет и горькою разлука. Близко от тебя пройти позволь и запомнить голос твой. (Л.П. Дербенёв)
Паниковский вам было поручено встретиться сегодня с нашим подзащитным и вторично попросить у него миллион сопровождая эту просьбу идиотским смехом? (И.А. Ильф и Е.П. Петров)
Идёшь по весеннему парку благоухающему апрельскими ароматами и радуешься. 
Домашнее задание
Составить 10 простых предложений с подлежащим и сказуемым. 
10.02.2020 - 15.02.2020


Урок 3 
Для второй группы по русскому языку (Спецкурс) Просмотр фильма. ,,1917,, 
Первая мировая война. Два молодых британских солдата получают опасное задание: доставить в соседний полк генеральский приказ об отмене атаки, которая обречена на провал. Чтобы спасти жизни своих сослуживцев, Скофилду и Блейку придётся пройти через вражеские земли и испытать все ужасы войны.
Фильм открывает мимолётная мирная сцена, в которой двое солдат наслаждаются заслуженным сном. Вскоре лейтенантам Блейку и Скофилду придётся предстать перед высшим военным руководством и узнать, что их отправляют на рисковую миссию. Из-за того, что система радиосвязи между английскими войсками была уничтожена, у генерала Эринмора нет никакой возможности отдать приказ о ненаступлении полку, где служит брат Блейка. Теперь, чтобы предотвратить гибель 1600 людей, рискующих попасть в ловушку врага, два товарища должны пешком пересечь линию фронта и лично донести сообщение до сослуживцев.
Зрители с первых и до последних мгновений сопровождают героев в их путешествии через опустошённые войной земли. Благодаря эффекту съёмки одним кадром аудитория максимально приближена к происходящему, постоянно наблюдая за героями и ужасными событиями, которые разворачиваются вокруг.
Беспощадная, эмоционально заряженная драма «1917» – это уникальный по своей реалистичности опыт зрительского погружения в жестокий мир войны. Фильм Сэма Мендеса отдаёт дань уважения и человеческой памяти её героям и жертвам, а также служит напоминанием о том, что лучшие картины о войне – это всегда картины против войны.

 
Проблемные вопросы

Бывают ли в войне победители?
Что из себя представляет ,,Долг перед страной"?
Будь вы на месте этих солдат, как бы вы поступили?
Считаете ли вы поступок Скофилда истинно дружеским, ради погибшего друга, выполнить его последнюю волю.   

Домашнее задание

Мои впечатления от фильма ,,1917,,. 

Урок 2

Классная работа. 
Премия Оскар. 
История основания академии, награды, основные номинации, специальные номинации, голосование, жанровая предвзятость, рекордсмены. 
Какие фильмы в этом году получили заветные статуэтки? 
Какой фильм вы бы хотели, чтобы получил Оскар и какой актёр, актриса, по-вашему мнению, достоины быть номинантом на премию оскар? 
Лучший фильм 2020 года
Лучшая мужская роль 2020 года
Лучшая женская роль 2020 года
Танец джокера на лестнице Опишите его после просмотра ролика
Домашняя работа
Обоснуйте, какой фильм, какие актёры по-вашему мнению, должны были получить премию ,,Оскар,, 2020 года и почему.


Урок 1
Классная работа
Степени сравнения прилагательных. Сравнительная и превосходная степени прилагательных. Способы образования. 
,,Практическая грамматика» стр. 30, 31 правила
стр. 33 упр. 4,5 стр. 34 упр.6,7,8,9
 
Домашнее задание
стр. 34  упр. 10,11,12


03.02.2020 - 07.02.2020

Урок 2.
Классная работа.
Премия Оскар.
История основания академии, награды, основные номинации, специальные номинации, голосование, жанровая предвзятость, рекордсмены.
Какие фильмы в этом году получили заветные статуэтки?
Какой фильм вы бы хотели, чтобы получил Оскар и какой актёр, актриса, по-вашему мнению, достоины быть номинантом на премию оскар?
Лучший фильм 2020 года
Лучшая мужская роль 2020 года
Лучшая женская роль 2020 года
Танец джокера на лестнице Опишите его после просмотра ролика
Домашняя работа
Обоснуйте, какой фильм, по-вашему мнению, должен был получить премию ,,Оскар,, 2020 года и почему.

урок 1
Классная работа

Активные и пассивные конструкции в русском языке
Практическая грамматика Стр 17, упр. 1-7

Домашнее задание

Написать 15 примеров самостоятельно с активными и пассивными конструкциями. 


Урок 2

Замените настоящее время прошедшим и будущим

Мой день после занятий в школе немного однообразен. После уроков я обедаю, отдыхаю, читаю статьи в интернете.  Потом я занимаюсь, готовлю домашнее задание, учу слова, повторяю глаголы, пишу тексты. Мои брат и сестра тоже готовят домашнее задание. Потом мы ужинаем, играем в шахматы, смотрим телевизор, слушаем радио. После мы с детьми помогаем маме с готовкой. И так каждый день. 

Перевести данный текст на армянский. 

домашнее задание

Сочинение на тему: ,,Как привнести в жизнь краски?,,
Перевести своё сочинение на армянский язык. 



Урок 3

Переводческая деятельность. 
Вариант 1

Вариант 2

Или вариант по собственному выбору


29.01.2020-01.02.2020


Написать заметку, аудио или видеообращение относительно преподавания армянских народных танцев в образовательном комплексе Мхитар Себастаци.

Армянские народные танцы

Народный танец — фольклорный танец, который исполняется в своей естественной среде и имеет определённые традиционные для данной местности движения, ритмы, костюмы и тому подобное. Фольклорный танец — это стихийное проявление чувств, настроения, эмоций, выполняется в первую очередь для себя, а потом — для зрителя (общества, группы).
Ёмкую и лаконичную характеристику народным танцам дал Н. В. Гоголь в своих «Петербургских записках 1836 г.»:
Посмотрите, народные танцы являются в разных углах мира: испанец пляшет не так, как швейцарец, шотландец, как теньеровский немец, русский не так, как француз, как азиатец. Даже в провинциях одного и того же государства изменяется танец. Северный русс не так пляшет, как малороссиянин, как славянин южный, как поляк, как финн: у одного танец говорящий, у другого бесчувственный; у одного бешеный, разгульный, у другого спокойный; у одного напряженный, тяжелый, у другого легкий, воздушный. Откуда родилось такое разнообразие танцев? Оно родилось из характера народа, его жизни и образа занятий. Народ, проведший горделивую и бранную жизнь, выражает ту же гордость в своем танце; у народа беспечного и вольного та же безграничная воля и поэтическое самозабвение отражаются в танцах; народ климата пламенного оставил в своем национальном танце ту же негу, страсть и ревность.
Aрмянские национальные танцы отражают историю всей нации и помогут вам ближе соприкоснуться с историей и культурой страны.
Армянские национальные танцы: История и описание

Каждая область и провинция в Армении всегда имела свои танцы и костюмы. Через театрализованный танец территориальные округи выражали свою жизнь и обычаи, особенности культуры и традиции. В танце каждое движение имеет свою историю и значение. Можно разделить танцы на три главных вида: ритуальные, религиозные, бытовые.
Если вы предпочитаете воинственные танцы, большой интерес для вас представят танцы “Берд” и “Трахаг”. Берд – это воинственный национальный танец. Его исполняют мужчины, которые во время танца создают двухэтажную стену, взбираясь на плечи друг друга. Берд напоминает о тех временах, когда армяне героически сражались за Родину. Трахаг – воинственный танец, который исполняют мужчины с использованием различных видов оружия — сабель, мечей, заострённых толстых палок. Изначально он исполнялся как обряд для внушения воинам отваги перед войной. В танце имитируется движение воина и демонстрируется умение владеть оружием.
Любителей более медленных и нежных танцев, несоменнно заинтересует “Узундара”. Этоженский сольный танец, который появился в Нагорном Карабахе. Изначально он был обрядовым танцем невесты, который символизировал прощание невесты с родительским домом. Движения в танце медленные и сдержанные.
Одним из самых известных танцев в Армении является несомненно Кочари. Кочари – это национальный мужской танец, который возник едва ли не в доисторическую эпоху. Одна из версий гласит, что название танца происходит от тюрского слова “коч”, что означает “баран”, ведь изначально кочари имитировал прыжки животных на вершинах скал. Сопровождается танец игрой на национальных музыкальных инструментах, зурне и дхоле. Исполнители кочари стоят в кругу и держатся за руки или же кладут руки друг другу на плечи.

Армянские национальные танцы: Ансамбли

В Армении было создано множество танцевальных ансамблей, которые известны не только в пределах своей страны, но и получили признание во всем мире.
Государственный ансамбль танца Армении  является визитной карточкой страны и достойным представителем национального танцевального искусства в разных странах мира. Он совершил блестящее турне по странам Латинской Америки, по штатам США, а затем и по Европе.
Танцевальный ансамбль Берд имеет в своем репертуаре огромное количество народных и фольклорных танцев, которые представляют как разные регионы Республики Армении, так и многие области исторической Армении.
Также большое признание имеют ансамбли “Карин”, “Барекамутюн”, “Гегард” и другие.
20.01.2020 -25.01.2020
Урок 1
Январский флешмоб

Классная работа: проверка анализа притч Карел Чапека.
Домашнее задание: чтение рассказа Ф. Кафки ,,Превращаение,,.

Чтение 1,2 страницы. Обсуждение в классе после прочтения дома.

Урок 2

Чай. Традиция подачи чая. Возникновение чаепития. Приготовление чая на уроке. Подача.

Урок 3

Традиция подачи чая в разных странах мира

Традиция подачи чая в Англии.

Традиция подачи чая в России.

домашнее задание: найти интересные истории о чае и чаепитии.

16.01.2020

Обсуждение притч Карел Чапека

1. Люди

Это просто мученье! Приходится поминутно отгонять мальчишек, чтобы они не дразнили мою собаку.

А мне приходится прогонять собак, чтобы они не кидались на мою кошку.

А мне приходится стрелять по кошкам в саду, чтобы они не охотились на птичек.

А мне приходится стрелять птиц, чтобы они не клевали моих черешен.

2. Петух

Еще не светает. Я еще не давал сигнала.

3. Дерево

Видеть далеко кругом — для этого надо высоко вырасти.

4. Воробей

Велика птица — соловей! Нас, воробьев, гораздо больше!

5. Лиса

Все живое делится на три разряда: на врагов, конкурентов и добычу.

6. Ястреб

Что такое жестокость? Борьба за жизнь, господа, всегда законна.

7. Разделение труда

Я буду смотреть, как вы работаете, а вы будете смотреть, как я ем.

8.Властитель

Я вами управляю, чтобы вы мне платили, а вы мне платите, чтобы я вам приказывал.

9. Воробей

Чтобы жаворонок был прав? Исключено. Правда — одна, и она — воробьиная.

10. Диктaтop

Я добился единомыслия. Все должны повиноваться.

11. Сообщение

Жители истреблены и город сожжен с соблюдением полного порядка и дисциплины.

12. Критик

По-моему, змее не следовало бы быть такой длинной.

13. Муха на оконном стекле

Теперь я знаю, где граница бытия.

14. Однодневка

История? Это мне ничего не говорит.

15. Паук в паутине

Ждать — тоже не легкая работа.

Урок 1.

Классная работа: Обсуждение рассказа М. Горького ,,Старуха Изергиль». Проблематика рассказа.

Сочинение на тему: ,,Дети и взрослые»

Домашнее задание: чтение 1-4 глав сказки Антуана де Сент Экзюпери ,,Маленький принц»

Урок 2.

Классная работа: Обсуждение прочитанной дома сказки. Чтение 5-9 главы в классе. Обсуждение

Домашняя работа: чтение 10-15 главы сказки Антуана де Сент Экзюпери ,,Маленький принц»

Урок 3.

Классная работа: Обсуждение прочитанной дома сказки. Чтение 16-21 главы в классе. Обсуждение.

Домашняя работа: чтение 21-27 главы сказки Антуана де Сент Экзюпери ,,Маленький принц» .

Урок 4.

Обсуждение всего рассказа Экзюпери.

Обсуждение цитат:

• «Маленький принц». Цитаты:

1. У каждого человека свои звезды.
2. Мы в ответе за тех, кого приручили…
3. Тщеславные люди глухи ко всему, кроме похвал.
4. Дети должны быть очень снисходительны к взрослым.
5. Это очень печально — когда забывают друзей. Не у всякого был друг.
6. Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь.
7. Ты живешь в своих поступках, а не в теле. Ты — это твои действия, и нет другого тебя.
8. Слова только мешают понимать друг друга.
9. Себя судить куда труднее, чем других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит ты поистине мудр.
10. Среди людей тоже одиноко.
11. Глупо лгать, когда тебя так легко уличить.
12. Если идти все прямо да прямо, далеко не уйдешь.
13. Вот доказательства, что Маленький принц на самом деле существовал: он был очень, очень славный, он смеялся, и ему хотелось иметь барашка. А кто хочет барашка, тот, безусловно, существует.
14. Ведь все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит.
15. Хотел бы я знать, зачем звезды светятся. Наверное, затем, чтобы рано или поздно каждый мог вновь отыскать свою.
16. Никогда не надо слушать, что говорят цветы. Надо просто смотреть на них и дышать их ароматом. Мой цветок напоил благоуханием всю мою планету, а я не умел ему радоваться.
17. Он не ответил ни на один мой вопрос, но ведь когда краснеешь, это значит «да», не так ли?
18. Смех, как родник в пустыне.
19. Все дороги ведут к людям.
20. Нет в мире совершенства.

домашнее задание: Оскар Уайльд ,,Портрет Дориана Грея,,.

13.12.19 М. Горький. Чтение рассказа М.Горького ,,Старуха Изергиль». Легенда о Данко.

Домашняя работа. Чтение первой части.

Обсуждение легенды. Много ли сейчас подобных Данко людей?

09.12.19 Проверка домашних заданий.  Классная работа : сочинение-мысли на тему ,,Новогодний ажиотаж,,. Домашняя работа: Ф.М. Достоевский. Мальчик у Христа на елке. Чтение текста. Обсуждение. Найти проблематику. 

05.12.19 Эксплуатация детского труда и жизнь детей стран третьего мира.

Как известные бренды эксплуатируют детский труд

Жизнь бедных детей:

Проблемные вопросы:

-На какой стадии находится детский труд в Армении?

-Почему дети вынуждены работать, если даже их не заставляют это делать?

-Не замечали ли вы детей продающих товары на улице с целью заработка? Легально ли это?

Домашнее задание: видеообращение или сочинение на тему ,,Дети мира»

-Н-, -НН- в суффиксах прилагательных

• 

Работа в классе. Упр. с 1 — 4

Домашнее задание- 5-8

Будем знакомы. Пособие. Чтение текста на стр. 36,37.

Послетекстовые задания — 12,14,15.

Домашнее задание:

,, Бэла,, ,,Герой нашего времени,,

Работа по тексту.

Вопросы:

Историческая справка: КАВКАЗСКАЯ ВОЙНА 1817-1864, война Российской империи с горскими народами Северного Кавказа. Борьба горцев-мусульман с русскими проходила под флагом газавата. Закончилась присоединением Чечни, Горного Дагестана и Северо-Западного Кавказа к России.

1. На какие две части делится повесть?
2.  Что привлекло Печорина в Бэле?
3.  Охарактеризуйте жизнь горцев.Каково отношение рассказчика к обитателям сакли, к их нищенскому существованию?
4.  Чем Казбич и Азамат отличались от Печорина?
5. Почему Печорин разлюбил Белу?
6. Как Печорин воспринял гибель Белы? Почему он больше никогда о ней не говорил?
7. Как же могло произойти такая история- как можно похитить девушку и распоряжаться её судьбой?
8. Что говорит Максим Максимыча о странностях его характера?

Домашнее задание:  отношение к Печорину после чтения и анализа повести ,,Бэла,,?

02.12.19 Притча Ошо ,,Бутылка вина,,.

Чтение и разбор притчи в классе. Проблематика притчи.

Жил некогда человек, который пожелал сделать своему другу приятное и оказать ему самое большое гостеприимство, на которое только был способен. Он пригласил его к себе в дом на обед, накрыв великолепный стол. Когда они с другом хорошенько пообедали и уселись отдохнуть перед ужином, хозяин сказал:

— Может, нам выпить вечером немного вина, чтобы разогнать косность нашего мышления и стимулировать остроту наших чувств?

Его гость с радостью согласился. В подвале у хозяина была только одна бутылка вина, правда, очень хорошего и дорогого. Он сказал об этом своему гостю и послал своего сына за вином.

Сын же его страдал сильным косоглазием, отчего и видел все предметы удвоенными. Спустя некоторое время он вернулся из подвала с пустыми руками и сказал:

— Отец, в нашем подвале стоит не одна бутылка, а две. Которую из них мне нужно принести вам к ужину?

Устыдившись того, что гость может подумать, будто он не хочет выставлять на стол все, что у него есть, и опасаясь того, что он догадается о косоглазии мальчика, отец не нашел ничего лучшего, чем сказать:

— Если там стоят две бутылки, разбей одну и принеси нам сюда другую.

Паренек, конечно, ударил камнем одну-единст-венную бутылку, вообразил, что разбил обе, и горько расплакался. А хозяин и гость остались вечером без вина.

Гость подумал, что сын хозяина — идиот, в то время как тот просто страдал косоглазием. А бедный паренек сидел, забившись, в углу чулана, и горько и безутешно плакал о том, что разбил одним ударом две отцовские бутылки.

Истинной же причиной уничтожения бутылки была гордость хозяина своим собственным гостеприимством. Ведь все это произошло исключительно потому, что хозяин боялся, что если он признается гостю в том, что его сын страдает косоглазием и видит предметы в двойном количестве, тот не поверит ему и подумает, что это пустая отговорка, чтобы не выставлять на стол вторую бутылку вина.

Вопросы:

• Как по-вашему, в чем смысл и проблематика данной притчи?
• Ученики задают встречные вопросы друг другу.
  

28.11.19-02.11.19 Проект для учеников 8-10 классов. Вера в мечту! Жизнь без границ. Особенные люди полноценны в социуме.

Цель проекта: создание среды для преодоления социальной изолированности людей с ограниченными физическими и психическими возможностями.

Задачи проекта:

1. Создать инициативную группу по реализации цели проекта.
2. Изучить законодательную и нормативно-правовую базу по теме проекта.
3. Привлечь внимание общественности, учащихся к проблемам людей с ограниченными возможностями.
4. Расширить знания учащихся о людях с ограниченными возможностями здоровья.
5. Провести анализ результатов работы.

Просмотр короткометражного фильма в классе.

Обсуждение видео в классе.

-Обсуждение проблемы ограниченности.

-Люди с ограниченными физическими и психическими возможностями в социуме. Какова их роль?

-Каким образом помочь людям с ограниченными возможностями интегрироваться в общество?

-Прчему люди имея все жалуются на свою жизнь? Пример героя ролика может стать решением вашей проблемы?

-Может ли человек с ограниченными возможностями легко поступить на работу в Армении?

Домашнее задание: Социум и особенные люди. Сочинение. Просмотреть фильм ,,Цирк бабочек,,.

26.11.19 Работа в классе.

Легенда о кольце царя Соломона. Чтение текста и обсуждение.

Мудрец подарил царю Соломону магическое кольцо. Он надел это кольцо царю на палец и сказал:

“Никогда кольцо не снимать!”

На этом кольце была надпись:

“Всё пройдёт!”

Когда царю было грустно, Соломон смотрел на кольцо и читал надпись:

“Всё пройдёт!”

И магия кольца действовала на царя. Соломон переставал печалиться.

Кольцо всегда помогало царю. Даже когда Соломон сердился, он тоже смотрел на кольцо, и читал:

“Всё пройдёт!”

Он улыбался и успокаивался.

Но однажды случилось сильное горе. Соломон посмотрел на кольцо и прочитал надпись. Но не успокоился, а даже разозлился. Тогда он впервые снял кольцо с пальца и хотел его выбросить. Но он увидел, что внутри кольца тоже есть надпись. Он прочитал:

“И это тоже пройдёт!”

Соломон успокоился и улыбнулся.

Больше он никогда не снимал с руки свое магическое кольцо. А мудрецу сделал дорогой подарок.

Историческая справка о царе Соломоне.

Проблемные вопросы:

-Кем являлся Соломон?

-Какие исторические факты свидетельствуют о существовании Соломона и его правлении?

-Объясните смысл и символ кольца Соломона.

Домашнее задание: чтение притч Соломона по выбору. Обсуждение в классе.

21.11.19 — 25.11.19 Беседа на тему ,,Преступление и наказание,,.

Проблемные вопросы:

1. Как вы понимаете слово ,,преступление,,
2. Каждое ли преступление наказывается законом

3. Каждое ли нарушение закона можно считать преступлением перед совестью

4. Можно ли нарушить закон, дабы добиться справедливости
5. Каждое ли преступление должно караться законом

6. В праве ли человек сам вершить суд перед другим человеком

Пословицы и поговорки. Обсуждение.

Работа в группах:

Приведите примеры самых несправедливых наказаний за всю историю человечества.
Домашнее задание. Прочитать отрывок из романа Ф. Достоевского ,,Преступление и наказание,, — эпизод убийства старой процентщицы.
Опишите чувства Раскольникова после содеянного.

флешмоб

20.11.19

Грамматические задания. 

Сочинение на тему ,,Как вы представляете современный урок?,,

Слитное и  дефисное написание имён прилагательных.

19.11.19. Мысли об одной фреске Леонардо Да Винчи. 

Тайная вечеря.

1. История создания фрески.

2. Связать фреску с жизнью и одним из важнейших дней в жизни Иисуса Христа. 

3. Кто изображён на фреске.

4. Является ли роман американского писателя   Дэна Брауна ,,Код да Винчи,, шифром к расшифровке фрески Да Винчи или это приём искажения истории и жизни Христа. 
5. Легенды о фреске

флешмоб ноябрь 

Домашнее задание: Изучить жизнь и творчество Леонардо да Винчи. Представить интересный материал о творчестве итальянского гения. 

15.11.19  Л.Н. Толстой. Люцерн.

Чтение текста. Комментирование.

Проблематика рассказа Толстого  ,,Люцерн,,.

Интерактивное задание

12.11.19 — 25.11.19  Проект. Легенды и мифы Древней Греции. Троянский цикл.  Николай Кун. Адаптация поэмы Гомера ,,Иллиада,,. 

Аудиокнига

Фильм — Троя

Мифы троянского цикла изложены по поэме Гомера «Илиада», трагедиям Софокла «Аякс-биченосец», «Филоктет», Еврипида «Ифинегея в Авлиде», «Андромаха», «Гекуба», поэма Вергилия «Энеида», Овидия «Героини» и отрывками из ряда других произведений.

Цель проекта: формирование у учеников представления о Троянской войне как историческом событии. Знакомство учащихся с выдающимся произведением Гомера – поэмой «Илиада» в адаптированном варианте.

Основные вопросы:

1. Где находился город Троя (Илион)? (Какому государству сейчас принадлежат просторы Трои?)
2. Причины и хронология событий Троянской войны. 
3. С кем воюют троянцы? Предводители троянцев и греков. 
4. Перечислить главных героев троянского цикла.
5. Какие фразнологические обороты, пословицы и поговорки вы вычитали из троянского цикла?
6. Сравните Агамемнона и Приама, Гектора и Ахилла, Елену и Андромаху.
7. Причина падения трои, какую роль сыграли Филоктет и Одиссей в падении Трои ? 
8. Опишите смерть Гектора и Ахилла…
9. Какие художники изображали на своих полотнах эпизоды троянского цикла? (Найти в интернете информацию)
10. Какие поэты и писатели также обращались к троянскому циклу? 

11.11.19 по 15.11.19   Урок 5. 10-ый класс. Глагол.   Виды глагола, спряжения

Глагол – часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что де́лать? , что сде́лать? Глагол в предложении — сказуемое.

Глагол имеет начальную форму, которая называется неопределенной формой глагола (или инфинитивом):

идти́, нести́, гуля́ть , благодари́ть, бере́чь , печь , занима́ться , тренирова́ться

Неопределённая форма имеет окончания —ть, -ти, -чь.

Эта форма не показывает ни времени, ни числа, ни лица, ни рода.

Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида.

 

Глаголы несовершенного  вида отвечают на вопрос «Что делать?»

 

Пример: видеть, злиться, обходить, мечтать…

 

а совершенного — на вопрос «Что сделать?»

 

Пример: увидеть, разозлиться, обойти, замечтаться.

Глаголы изменяются по временам: бывают в форме настоящего, прошедшего или будущего времени.

Спряжение — это изменение глагола в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

Спряжение глагола определяется по ударному личному окончанию.

К 1-му спряжению относятся глаголы с окончаниями —ешь(-ёшь), —ет(-ёт), —ем(-ём), —ете(-ёте), —ут(-ют):

Пример: поёшь, поёт, поём, поёте, поют.

 

Глаголы 2-го спряжения имеют окончания: —ишь, —ит, —им, —ите, —ат(-ят):

 

Если личное окончание глагола безударное, спряжение определяется по неопределённой форме глагола.

Если неопределённая форма глагола оканчивается на -ить, то они относятся ко 2-ому спряжению, например:

пилить — пилит, пилят

просить — просит, просят

Глаголами-исключениями, оканчивающимися на -ить, но относящимися к 1-ому спряжению, являются брить и стелить:

брить — бреет, бреют

стелить — стелет, стелют

Глаголы в неопределённой форме, имеющие любые окончания, кроме -ить, относятся к 1-ому спряжению, например:

нести — несёт, несут

играть — играет, играют

Но есть 11 глаголов-исключений, которые не заканчиваются на -ить, но относятся ко 2-ому спряжению:

гнать держать дышать обидеть слышать видеть

ненавидеть смотреть вертеть зависеть терпеть

Задание 1.   Интерактивный ресурс. Тест   

Задание 2. Используя приставки, образуйте от глаголов несовершенного вида глаголы совершенного вида:  верить(н.в.) — поверить(с.в.) .

Чувствовать, ужинать, делить, вязать, прятать ,возить, шить, стараться, таять, верить, видеть, делать, шутить ,чертить ,тонуть ,гасить, учиться ,брать, пугаться, мучить, помнить, желать, гордиться, готовить.

Задание 3. От глаголов совершенного вида с помощью суффиксов образовать глаголы несовершенного вида :успеть (с.в.) –успевать(н.в.).

Открыть, завоевать, доказать, вылечить, выдержать ,воспитать, сложить, взвесить, учесть, указать, спросить , сплотить, достать, вытолкнуть.

Задание 4. К неопределенной форме глаголов подобрать видовую пару. От каждого из глаголов образовать форму 1-го лица единственного числа, обозначить вид : повторять-повторяю(н.в.);повторить-повторю(с.в.)

Прибыть, заходить, брать, войти ,вынуть ,сдать, узнать ,восстать, вскрыть, передать, добыть, заболевать, овладеть, отдать, привлекать, исполнить, развивать , лечь, исчезать, изобрести, избегать, догонять, выйти ,двигать, уточнить, уничтожить, ошибиться, напрячь ,лишать, наносить, ударяться, повторить, публиковать, принести.

Задание 5.  Составить предложения с глаголами, видовые пары которых имеют разные корни , определить вид.

Готовить (сказать ), взять (брать ), класть (положить ), поймать (ловить ), садиться (сесть ), ложиться (лечь ), стать (становиться ), находить ( найти ) .

05.11.19 Урок 4. 10-ый класс. О пророческом стихотворении Лермонтова ,,Сон,,.

Прочитать стихотворение.

1. С помощью интернет ресурсов найти историю создания данного стихотворения.
2. Какова проблематика стихотворения? Как данное стихотворение переплетается с самой судьбой Лермонтова?
3. Какие миры описываются Лермонтовым в стихотворении ,,Сон,,?
4. Кем являются главные герои стихотворения, и кем является для Лермонтова героиня стихотворения?
5. Найдите эпитеты и метафоры в тексте стихотворения. Например: ,, дымилась рана,, , ,, уступы скал теснилися кругом,,.
6. Какие стихотворения или произведения Лермонтова также носят фаталистический характер?
7. Каких армянских авторов фаталистов или пророков вы знаете?

Дополнительное задание:
Прочитать дома рассказ ,,Фаталист,, Лермонтова.
Написать сочинение на тему ,,Мои сны реальны,, .

Тест. https://saharina.ru/lit_tests/test.php?name=test111.xml

04.11.19 10-ый класс. Урок 3. Фразеологизмы.
Фразеологизм (лексическая единица, устойчивое выражение) — свойственное определённому языку устойчивое словосочетание, смысл которого не определяется значением отдельно взятых слов.
Примеры
седьмая вода на киселе — очень дальнее, сомнительное родство;
выходить сухим из воды — ловко избежать заслуженного наказания;
носить воду решетом — делать что-то без видимого результата, напрасный труд;
заварить кашу — начать хлопотное, иногда неприятное дело;
козёл отпущения (библ.) — человек, на которого сваливают чужую вину;
закидывать удочку — пытаться что-либо выяснить, разузнать.

Работа с интерактивным ресурсом

Дополнительное задание:
1. Подбери к картинке фразеологизм и уточни значение каждого из них.

2. Фразеологизмы и подбор к ним синонимов

3. Составьте предложение с каждым из данных фразеологизмов

25.10.19   10-ый класс. Урок 2. Интернет как инновационное средство глобализации. 

Работа в классе.

Находим в интернете информацию о том, что из себя представляет термин ,,Глобализация,, .

Найти в интернете постулаты описывающие процесс глобализации.

Обсуждение плюсов и минусов глобализации.

Какое место сегодня занимает интернет в жизни человека?

Плюсы и минусы интернет глобализации.

Задание на дом.

Написать сочинение на тему ,, Интернет — добро или зло?,,

 

22.10.19   10-ый класс. Урок  1. Новые и старые чудеса света. 

Работа в классе.

Найти в интернете информацию о 7 старых чудесах света. Класс делится на 7 частей и каждая группа представляет одно старое чудо света.

Какие из старых 7 чудес света сохранились до наших дней? Сколько лет они существуют?

Какие новые чудеса света вам известны?

Какие из новых и старых чудес света были сняты в фильмах, мультфильмах, клипах, сериалах?

Какие из чудес света вам бы хотелось посетить и почему?

Какой памятник архитектуры или достопримечательность в Армении по праву можно занести в новый список чудес света?