Приведите примеры самых несправедливых наказаний за всю историю человечества. Домашнее задание. Прочитать отрывок из романа Ф. Достоевского ,,Преступление и наказание,, — эпизод убийства старой процентщицы. Опишите чувства Раскольникова после содеянного.
С 17.04.23 — 21.04.23
Выполнение флешмоба за апрель месяц
Урок 2
Упражнение 1.
Раскройте скобки. Там, где нужно, поставьте дефис.
Раскройте скобки, поставив заключенные в них слова в нужном падеже.
Поступить наперекор (желание) друзей, идти навстречу (ветер), действовать согласно (закон), вопреки (предсказание), благодаря (прочные знания), добиться успеха благодаря (серьезное отношение) к делу, по (сколько) книг вы получили, нам дали (несколько) тетрадей, выдали по (десять) рублей, по (приезд) в город устроился в гостинице, тосковал по (родное село), грустил по (вы), сделать доклад по (возвращение), приехать на стройку по (окончание) вуза, вопреки (совет) друзей, тужить по (он), действовать согласно (предписание), скучать по (сын).
1) (В) течени… дня, (в) продолжени… речи, (на) счет меня не беспокойся, (в) продолжени… романа, (в) следстви… болезни, (в) завершени… работы состоялось собрание; (в) следстви…, которое вел опытный работник…; (в) течени… болезни наметились улучшения; (в) отличи… от Онегина…, (в) заключени… врача, (в) заключени… юриста; недостатки выявились (в) завершени… отчета; он пробыл (в) заключени… три года, (во)избежан… пожара, (в)отношен… доклада; все дело (в)отлич… между героями, (в)роде птицы, (в)место веселья, (на)встречу волнам.
2) (В)виду длительной засухи мы часто поливали огород водой из соседнего озерка. (В)следстви… по этому делу было много погрешностей. (В)заключени… доклада были приведены убедительные цифры. (Не)смотря на поздний час, спать никто не ложился. В те страшные времена (в)заключени… находилось много прекрасных и умных людей из русской интеллигенции. Парашютист прыгнул, (не)смотря вниз. Охотники стали на поляне (на)против густых зарослей леса. (В)заключени… акта ревизии давалась оценка работы казначея. Имей (в)виду: я могу обидеться. (В)следстви… ремонта клуб был закрыт.
Упражнение 4.
Перепишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание предлогов.
(В)следстви… сильного снегопада, делать (на)перекор желанию, (по)прибыти… на место, узнать (на)счет подписки, перевести деньги (на)счет фирмы, (в)следстви… по делу, (в)виду приближения осени, иметь (в)виду, (в)связи с собранием, (в)силу аттестации, иметь (в)виду ряд обстоятельств, (в)продолжени… романа известного автора, (в)продолжени… утра, идти, (не)смотря по сторонам, (не)смотря на обстоятельства, (в)место благодарности, (в)течени… пяти лет, (в)течени… бурной реки, (в)виду недостатка времени, узнать (в)последстви…, (не)что (в)роде шара, отсутствовать на занятиях (в)течени… недели, наблюдать изменения (в)течени… реки, отсутствовать (в)продолжени… месяца, читать о судьбе героя (в)продолжени… романа, отменить экскурсию (в)следстви… дождя, (в)последстви… вернется в город, договориться (на)счет транспорта, (в)виду нелетной погоды, непредвиденные обстоятельства нужно иметь (в)виду, (в)связи с изменением расписания, письма (в)роде дневника, (в)соответстви… с государственным образцовым стандартом, (не)взирая на преграды.
Дополнительное задание
сочинение на тему:
,,Человек в социальной сети …,,
С 06.04.23 — 10.04.23
Урок 1
Причастия и работа с ними
Упражнение 1.
Из текста выписать страдательные причастия прошедшего времени, выделить суффикс.
Мы вошли в лес, который был освещен лучами осеннего солнца. Расчищенная дорожка вела к неугомонному морю. Мы часто останавливались, пораженные яркой красотой необыкновенного леса. На пожелтевшей траве лежали опавшие листья. Березы как будто окутаны золотистой листвой, сверкавшей на солнце. Очень красивы клены, одетые в багряную листву. Часто мы видим позолоченные солнцем и осенью листья, тихо падающие на землю. Дорожки пустынны, но на них листья, печально шуршащие под ногами. Иногда попадется дача, окруженная деревянными выкрашенными масляной краской забором.
Упражнение2.
От данных глаголов образуйте и запишите все возможные формы причастий.
Из всех слов могучего и первородного русского языка, полногласного, кроткого и грозного, бросающего3 звуки взрывным водопадом, журчащего неуловимым ручейком, исполненного говоров дремучего леса, шуршащего степными ковылями, поющего ветром, что носится и мечется и уманивает сердце далеко за степь, пресветло сияющего серебряными разливами полноводных рек, втекающих в синее море, — из всех несосчитанных самоцветов этой неисчерпаемой3 сокровищницы языка живого, сотворенного3 и, однако же, без устали творящего3, больше всего я люблю слово — воля. Так было в детстве, так и теперь. Это слово — самое дорогое и всеобъемлющее. (К. Бальмонт).
1. Найдите в тексте причастия.
2. Определите их разряд (действительные и страдательные) и время.
3. Назовите глаголы, от которых они образованы. Установите, с помощью каких суффиксов образованы причастия.
Задание 4
1. В каком ряду все слова являются причастиями?
А) перевернув, посидев, невпопад, раскидистый
Б) перепрыгнувший, решаемый, вынув, несчастный
В) гонимый, затемнена, нагретая, назначено
Г) разделенный, держащий, расставаясь, увлекая
Домашнее задание։
Прочитать текст
Текст 11.
,,В ожидании друзей,,
Алла Малхасян 9.2 класс
Девочка с прекрасными рыжими волосами бегала со своими друзьями по саду детского дома, откуда хорошо были видны трущобы Москвы. Волосы цвета огня были единственным счастьем и гордостью девочки, но в скором времени ей придётся с ними растаться из-за отсустствия еды в детском доме. Так все устроено… Длинные и здоровые волосы очень ценятся. Да и девочке не очень долго осталось, если верить словам лекаря. Но она не горюет ни по жизни которую могла прожить, ни по своим волосам. Она наконец может искупить свой долг перед людьми, которые её вырастили и сохранили ей жизнь. Ведь она, как вчера, помнит о том как попала сюда. Воспитательница позвала детей внутрь здания, так как внутри было не теплее, но все же, лучше, чем находиться под снегопадом. Впереди их ждал скудный ужин, которому они были безмерно благодарны. После этого быстро стемнело и все торопились спать. Девочка легла спать, но спокойствие продлилось немного. Вскоре она услышала шум у двери. Решив, что это могут быть воспитатели, она вышла из комнаты, но звук не исчез. Девочка, как наперегонки, побежала к источнику столь странного звука и увидела нечто очень неожиданное. Перед её взором открылся летний сад полный фруктов. Девочка накинулась на них из-за своего чудовищного голода. Когда она наелась, то устремилась вглубь огромного сада, где увидела лебедей у озерца, что похоже на зеркало. Она подошла к пруду и посмотрела в него.
-Странно…, -подумала она, так как её платье было белоснежно-чистым.
Девочка играла с лебедями, пока её не начало клонить в сон. Тогда лебеди посоветовали пойти ей чуть дальше, ведь там есть место, где она сможет поспать. Девочка прислушилась к ним. Пройдя дальше, она увидела большую и мягкую кровать на которую легла.
— Было бы очень хорошо, если бы мои друзя были бы здесь со мной. Они б смогли насладиться всем этим изобилием. Завтра утром покажу им это место и мы вместе поиграем с лебедями.
С этой мыслью она легла спать, предвкушая следуюший день…
В Рождество, через множество счастливых возгласов, смеха и счастья, слышался горький плач десятка детей, которые потеряли ещё одного своего друга…
13.03.23-17.03.23
Урок 1
Классная работа
Прочитать текст (Периодическое издание «Калейдоскоп»), обсудить, выполнить задания после текста
«Портрет идеальной женщины» формировался долгое время: он содержит в себе совокупность качеств, которые часто ассоциируются с физической красотой, умом, добротой и силой воли. Красота считается частью идеальной женщины. Внешний вид играет большую роль в обществе, и люди часто судят о других по внешности. Однако, физическая красота не должна быть единственным критерием определения идеальной женщины. Красота — одностороннее явление, и то, что один человек считает красивым, может не быть тем же для другого․ Так что, красота — не единственный «козырь» идеальной женщины. Интеллект — еще одно ключевое звено, которое часто ассоциируется с идеальной женщиной. Женщины добились многого за последние сто лет։ они получили уважение, которое так им не хватало. Идеальная женщина должна уметь принимать верные решения и глубоко мыслить. Доброта, забота, поддержка и понимание — немаловажные качества, которыми должна владеть каждая женщина. Ведь именно таких женщин уважают, и именно такие женщины относятся к другим с таким же уважением. Идеальная женщина готова помочь, чтобы другие чувствовали себя комфортно и счастливо. Эти качества очень ценятся в обществе, но и ими не нужно злоупотреблять ․ Идеальная женщина не должна быть удобной для всех, не должна подстраиваться под всех: она должна знать себе цену․ Еще один важный критерий — преодолевать трудности. Идеальная женщина жизнерадостна и уверена в себе.
Подытожим тем, что портрет идеальной женщины — это букет красоты, ума, доброты и силы.
Вопросы для обсуждения։
Какими качествами должна обладать идеальная женщина?
Прочитайте отрывок из рассказа «Маленький принц», представьте свое мнение о розе письменно․
Капризная роза
… На планете Маленького принца всегда росли простые, скромные цветы – у них было мало лепестков, они занимали совсем мало места и никого не беспокоили. Они раскрывались поутру в траве и под вечер ув…дали. А этот пророс однажды из зерна, занесенного неведомо откуда, и Маленький принц не сводил глаз с крохотного ростка, не похожего на все остальные ростки и былинки. Вдруг это какая-нибудь новая разновидность баобаба? Но кустик быстро перестал т…нуться ввысь, и на нем появился бутон.
Маленький принц никогда еще не видал таких огромных бутонов и предчу…ствовал, что увидит чудо. А неведомая гостья, еще скрытая в стенах своей зеленой комнатки, все готовилась, все прихорашивалась. Она заботливо подбирала краски. Она нар…жалась неторопливо, один за другим примеряя лепестки. Она не желала явиться на свет встрепанной, точно какой-нибудь мак. Она хотела показаться во всем блеске своей красоты. Да, это была ужасная кокетка! Таинственные приготовления длились день за днем.
И вот наконец, однажды утром, едва взошло солнце, лепестки раскрылись. И красавица, которая столько трудов положила, готовясь к этой минуте, сказала, позевывая:
– Ах, я насилу проснулась… Прошу извинить… Я еще совсем растрепанная…
Маленький принц не мог сдержать восторга:
– Как вы прекрасны!
– Да, правда? – был тихий ответ. – И заметьте, я родилась вместе с сол…цем.
Маленький принц, конечно, догадался, что удивительная гостья не страдает избытком скромности, зато она была так прекрасна, что дух захватывало! А она вскоре заметила:
– Кажется, пора завтракать. Будьте так добры, позаботьтесь обо мне…
Маленький принц очень смутился, разыскал лейку и полил цветок ключевой водой. Скоро оказалось, что красавица горда и обидчива, и Маленький принц совсем с нею измучился. У нее было четыре шипа, и однажды она сказала ему:
– Пусть приходят тигры, не боюсь я их к…гтей!
– На моей планете тигры не водятся, – возразил Маленький принц. – И потом, тигры не едят траву.
– Я не трава, – обиженно заметил цветок.
– Простите меня… – Нет, тигры мне не страшны, но я ужасно боюсь сквозняков. У вас нет ширмы?
«Растение, а боится сквозняков… очень странно… – подумал Маленький принц. – Какой трудный характер у этого цветка».
– Когда настанет вечер, накройте меня колпаком. У вас тут слишком холодно. Очень неуютная планета. Там, откуда я прибыла… Она не договорила. Ведь ее занесло сюда, когда она была еще зернышком. Она ничего не могла знать о других мирах. Глупо лгать, когда тебя так легко уличить! Красавица смутилась, потом кашлянула раз-другой, чтобы Маленький принц почувствовал, как он перед нею виноват:
– Где же ширма?
– Я хотел пойти за ней, но не мог же я вас не дослушать!
Тогда она закашляла сильнее: пускай его все-таки помучит совесть! Хотя Маленький принц и полюбил прекрасный цветок и рад был ему служить, но вскоре в душе его пробудились сомнения. Пустые слова он принимал близко к сердцу и стал чувствовать себя очень несчас…ным.
– Напрасно я ее слушал, – доверчиво сказал он мне однажды. – Никогда не надо слушать, что говорят цветы. Надо просто смотреть на них и дышать их ароматом. Мой цветок напоил благоуханием всю мою планету, а я не умел ему радоваться. Эти разговоры о к…гтях и тиграх… Они должны бы меня растрогать, а я разозлился… И еще он признался:
– Ничего я тогда не понимал! Надо было судить не по словам, а по делам. Она дарила мне свой аромат, озаряла мою жизнь. Я не должен был бежать. За этими жалкими хитростями и уловками я должен был угадать нежность. Цветы так непоследовательны! Но я был слишком молод, я еще не умел любить.
7. Напишите сочинение на тему։ «Письмо современной девушке » , в котором вы выскажите свою четкую позвицию относительно роли женщины в современном мире․
Как вы считаете, какими качествами должны обладать учитель и ученик, и почему?
Почему же Парацельс, моливший Бога, чтобы тот послал ему ученика, отказывается от него?
Парацельс мудрый, уверенный в своей силе. Но бывает и так, что учитель, грамотный, умный, образованный сомневается в себе. Сомневался ли в себе Парацельс?
Хотел ли он на самом деле делиться своими знаниями?
Могут ли знания , оставшись без распространения, жить?
О чем нам говорят монеты, брошенные на стол? Почему упомянается Земля Обетованная?
Сейчас такое время, когда практически все взрослые говорят, что новое поколение совсем другое и сильно отличается от старого . Во многих случаях так и есть, но всё равно всегда есть вещи, которые связывают оба поколения. Связь младших поколений со старшими и знание своих корней помогает в жизни, наполняет ее смыслом и осознанностью. Связь между поколениями существовала всегда, и она будет существовать вечно. Без этой связи человек не сможет перенять опыт потомков и построить новую жизнь, учитывая многие ошибки и успехи своих предшественников. Сейчас мы не можем представить свою жизнь без информационных технологий. А было так во время наших родителей ? Нет , так не было , они не были зависимы от гаджетов. Но я точно могу сказать, что тогда и у них были вещи , без которых и они не представляли жизнь. Так что, это просто знак, что время идёт и интересы поколений быстро меняются. Но важна связь между прошлым, настоящим и будущим: когда элементы прошлого сохраняются и переносятся в настоящее, а затем передаются потомкам . Связям поколений можно ещё назвать традициями . И как видим, мы до сих пор стараемся сохранить наши традиции. Наша школа также частично славится именно этим. Мы помним и танцуем танцы, которые танцевали наши предки, мы помним и поём песни, которые пели наши предки. Мы знаем нашу историю и помним кем были наши предки, и тем самым, мы сохранили и сохраняем связь поколений.
Вопросы для обсуждения։
,,Поколение,, — что это за слово? Как вы его можете описать?
Что отличает одно поколение от другого?
Каковы причины обострения противоречий между поколениями?
Знаете ли вы свою родословную? До какого колена?
Кем из своей родословной вы гордитесь больше всего, кто был ближе всего вам по своим взглядам?
Что способно на ваш взгляд сплотить разные поколения?
Какие произведения армянской и зарубежной классической литературы вам известны, где есть конфликт между поколением отцов и детей?
Выполнение заданий։
Подберите 5-6 прилагательных к слову ,,поколение,, , образуя словосочетания. Пример — молдое поколение․ С каждым словосочетанием составьте предложения․
Запишите слова-ассоциации или синонимы к слову ,,поколение,,.
В лекциях по истории философии Гегель писал։ ,,Созданное каждым поколением в области науки и духовной деятельности есть наследие, рост которого является результатом сближения всех предшествующих поколений, святилище, в котором все человеческие поколения благодарно и радостно поместили бы все то, что им помогло пройти жизненный путь, что они обрели в глубинах природы и духа. Это наследование есть одновременно и получение наследства, и вступление во владение этим наследством. Оно является душой каждого последующего поколения, его духовной субстанцией, ставшей чем-то привычным, его принципами, предрассудками и богатствами; и вместе с тем это полученное наследство низводится получившим его поколением на степень подлежащего материала, видоизменяемого духом. Полученное таким образом изменяется, и обработанный материал именно потому, что он подвергается обработке, обогащается и вместе с тем сохраняется,,.
Вопросы и задания к идее Гегеля:
Какое явление в истории человечества описывает Гегель в процитированном отрывке?
Почему приобщение к культурному наследию старших поколений философ сравнивает с получением наследства и вступлением во владение этим наследством? Каков смысл различий между получением наследства и вступлением во владение им?
Прокомментируте высказывания։
Ф․ Тютчев: Одно поколение словно волна набегает на другое, совсем не зная друг друга.
(Джордж Оруэлл: Каждое поколение считает себя более умным, чем предыдущее, и более мудрым, чем последующее.
Марти Ларни։ Старые люди всему верят, люди средних лет во всем сомневаются, а молодые все знают.
Максим Горький։ В юности люди кажутся себе талантливыми, и эта кажимость позволяет им думать, что ими управляют бездарности.
а) Пол_жить на полку, удобно распол_житься, предпол_гать ответ, сл_жить книги, распол_гать запасами, предл_гать помощь, кратко изл_жить содержание, прол_жить путь.
б) Город Р_стов, устье зар_сло, морские водор_сли, дети подр_сли, выр_стить в саду, произр_стать в пустыне, богатая р_стительность, выр_щенные лимоны, мир р_стений, переходный возр_ст, зар_сли камыша, сберечь пор_сль, подр_стковый врач, р_стущие на берегу, зеленый р_сток, отр_сль хозяйства
Упражнение 2
Спишите, вставляя пропущенные буквы, графически объясняя выбор орфограмм в корне.
а) Изл_гать содержание, хорошо изл_жить; знать признаки прил_гательного; написать изл_жение; оба сл_гаемых; распол_житься на ночлег; распол_гать свободным временем.
«Меня сделала моя мать. Она искренне верила в меня», — говорил американский изобретатель Томас Эдисон. Он называл мать своим добрым гением и всегда вспоминал о ней с любовью и нежностью.
11 февраля 1847 года в городке Майлан штата Огайо у торговца зерном Сэмюэля Эдисона и его жены Нэнси родился сын. Мальчика назвали Томасом. Он рос здоровым и жизнерадостным. Едва научившись ходить, малыш всюду следовал за матерью. Отец был в постоянных разъездах по торговым делам, и воспитанием ребёнка занималась Нэнси. Всё время мать и сын проводили вместе. Знакомые и соседи Эдисонов поражались тому, как сильно мальчик был похож на мать. У него были такие же глубокие, внимательные серые глаза. Да и характер точь-в точь материнский — общительный, добрый, открытый.
Стремлением к знаниям Томас тоже пошёл в мать. Нэнси с детства очень хотела стать учительницей, и её отец, приходской священник, дал дочери прекрасное воспитание и образование. До замужества она несколько лет работала в школе. Терпеливо и обстоятельно Нэнси отвечала на все вопросы любознательного сына. А их было множество. Почему птицы летают? Почему на небе облака? Почему горит огонь? Томас с радостью и упоением постигал окружающий мир.
Когда мальчику исполнилось семь лет, он пошёл в школу. Томас ждал этого дня с нетерпением. Но учителям не пришёлся по нраву его любознательный характер. Они называли Томаса неусидчивым и часто наказывали. Так прошло около двух месяцев, и однажды мальчик вернулся из школы с запиской от преподавателя. Нэнси развернула сложенный вдвое листок. На лицо её набежала тень, глаза наполнились слезами… Но она быстро взяла в себя в руки. С любовью глядя на сына, мать прочла записку вслух: «Миссис Эдисон! Ваш сын — гений. Эта школа слишком мала для него, здесь нет учителей, способных его чему-то научить. Пожалуйста, учите его сами».
И Томас стал учиться дома. Нэнси, у которой за плечами был богатый преподавательский опыт, удивительным образом удавалось совмещать хлопоты по хозяйству с ежедневными занятиями строго по расписанию. Под её терпеливым руководством сын очень быстро научился читать и писать. Мать учила его арифметике, истории, географии и физике и всем остальным основным дисциплинам. Когда Томасу исполнилось всего 9 лет, они вместе прочли «Начала» — знаменитый фундаментальный труд Исаака Ньютона.
Миссис Эдисон скончалась в 1871 году, когда её сыну было 24 — он твёрдо стоял на ногах и уже заявил о себе как о талантливом изобретателе и инженере. А через несколько лет о Томасе Эдисоне заговорил весь мир. Благодаря его идеям в дома людей пришло электрическое освещение. Эдисон усовершенствовал телеграф, он изобрёл микрофон и фонограф, открыв эру звукозаписи.
Однажды, будучи уже на вершине своей изобретательской славы, Томас Эдисон решил разобрать старый семейный архив. Среди писем и документов ему попался сложенный вдвое листок, который показался мужчине знакомым. Томас развернул его и ахнул. Это была та самая записка, с которой много лет назад учитель отправил его из школы. Только слова в ней почему-то были совсем не те, что когда-то вслух прочла ему мать. «Миссис Эдисон! — писал учитель. — Ваш сын — умственно отсталый. Мы не можем больше учить его в школе вместе со всеми. Учите его самостоятельно дома». Томас отложил записку в сторону и заплакал.
…Как-то раз Эдисон общался с репортёрами. «Что помогло вам стать изобретателем?», — спросил один из них. И он ответил: «Не будь у меня такой матери, из меня, пожалуй, не вышло бы ничего путного. Только её безграничная вера в мои способности, любовь, соединенная с упорством, нежностью и добротой смогли сделать меня тем, кто я есть».
Человек, любящий и умеющий читать, – счастливый человек. Он окружен множеством умных, добрых друзей. Друзья эти – книги. К. Паустовский
«Чтение – вот лучшее учение». Это высказывание слышали все. И с ним нельзя не согласиться. Книга книг «Библия» гласит: «Вначале было Слово». И со слова все начиналось. Отделы рукописей разных библиотек хранят старинные фолианты, пришедшие к нам из глубины веков. Древняя Русь ценила книги как величайшие сокровища. Иметь несколько книг означало обладать целым состоянием.
«Повесть временных лет» называет книги реками, «напояющими Вселенную» мудростью неизмеримой глубины. «Если прилежно поищешь в книге мудрости, – замечал летописец, – то найдешь великую пользу душе своей». Не случайно на старых книгах встречаются надписи: «Горе тому, кто черкает у книг по полям, на том свете бесы исчеркают ему лицо железом»; «Эту книгу ни продати, ни отдати нельзя». Читатель книг ощущал себя приобщенным к вечной мудрости мира. Создателями сочинений выступали люди большой художественной культуры, искренне заботившиеся о судьбах своей родины.
Культура чтения предполагает работу памяти. Совершенствуя свои навыки чтения, мы стремимся получить как можно больше информации, испытать удовольствие от новых для нас мыслей, от языка писателя. Закончив читать, мысленно возвращаемся к прочитанному. Обдумываем полученную информацию, оцениваем ее, размышляем над идеями или образами. Это позволяет не только запомнить, о чем пишется в книге, но иногда побуждает нас возвращаться к полюбившемуся произведению не раз.
У каждого есть своя любимая книга, которую он может читать бесконечное число раз с любой страницы. Я люблю читать, да и как не читать книг! Жизнь без них скучная. Без них не знаешь, что есть, что было, что будет на земле. Нет, без книг жизнь неинтересная.
Вопросы для обсуждения
Среди большинства взрослых сложилось мнение, что современная молодёжь стала более скептично относиться к книгам и чтению. Согласны ли вы с этим мнением?
2. Какие книги сегодня предпочитают читать ?
3. Чему учат нас книги? Можно ли жить жизнью героев произведений или копировать их?
Автор ученица комплекса ,,Мхитар Себастаци ,, — Сирануш Варданян, координатор -Жанна Акопян
Чтение текста и обсуждение в классе
,,Без прошлого нет настоящего ,,
Можете ли вы представить свою жизнь без воспоминаний? Абсолютно все значимые моменты, начиная от счастливых событий, заканчивая тяжелым опытом, вдруг стерлись и потеряли свою ценность. Больше никогда ты не взглянешь на своих друзей и не ощутишь то тепло, которое ощущал раньше. Слова, которыми ты с нежностью называл своих родителей, отныне будут лишь очередным содержанием букв, произнесенные без какой-либо осознанности. Даже то, из-за чего ты раньше мог плакать ночами, больше не откликается в тебе. А в трудный момент ты не сможешь опереться даже на свой опыт и знания, ведь их больше нет. Ничего нет. И лишь одиночество будет бесконечно сопровождать тебя. Примерно так чувствуют себя люди с амнезией. По крайней мере, в моем представлении. Честное слово, отдала бы все, чтобы не понимать этого никогда. И хоть я сама никогда не испытывала этого на себе, знаю того, кто испытывал. С самого раннего детства мы формируемся как личности и то, как мы проживаем определенный период взросления, определяет нас в будущем. Благодаря приобретенным знаниям, в будущем мы избегаем множество ошибок и тем самым упрощаем свою жизнь. Разве смогли бы мы стать теми, кто мы есть, без своего прошлого? Суть данного сочинения в том, чтобы показать, насколько ценен наш жизненный опыт, несмотря на то, что он имеет в себе негативные факторы. Однако, все не заканчивается на осознании. Для кого-то жизнь — это проклятие, источник несправедливости и трагедий, а для другого это дар, от которого нужно брать все. Несмотря на неоднозначность, ясно одно — жизнь одна, а вернуться в прошлое невозможно. Однако мы вольны сами выбирать, с какого угла смотреть на свою жизнь, принимать трудности как трагедию или необходимый жизненный опыт. Поэтому, несмотря ни на что нужно ценить то, что у нас есть, и наполнять каждый свой день позитивом. Многие люди лишь только после потерь начинают ценить то, что у них было. И хоть опыт формируется на ошибках, упущение важных моментов в жизни — это та ошибка, которую, к сожалению, невозможно исправить. То же самое касается тех, кто живет своим прошлым, забывая про настоящее. Поэтому важно сконцентрироваться на своем настоящем, которое мы обрели благодаря своему прошлому, ценить каждый период своей жизни и баланс между прошлым и настоящим.
Цитаты для обсуждения
Прошлое нужно помнить, но в прошлом нельзя застревать․․․ Прокомментируйте данное высказывание․
Умные учатся на чужих ошибках, а глупые на своих․ Согласны ли вы с данным высказыванием?
Счастье не оставляет шрамов. Мирные времена ничему нас не учат.
Я пытаюсь рассказать о нем для того, чтобы его не забыть. Цитата из ,,Маленького принца ,,
Грань между прошлым и будущим настолько тонка, что может и убить в человеке человека․․․
Домашнее задание ։
,,По закоулкам моей памяти․․․ ,, написать фантастическое сочинение на данную тему
Урок 1
Классная работа
Выполнение упражнений в блогах
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.
№ 1
Вставьте пропущенные буквы и составьте с данными словами словосочетания
Дли…ый
государстве…ый
песча…ый
оловя…ый
ястреби…ый
карти…ый
торжестве…ый
овся…ое
авиацио…ый
це…ый
деревя…ый
глиня…ый
мужестве…ый
стари…ый
тума…ый
№2 Вставьте пропущенные буквы.
Ветре…ый
пчели…ый
бараба…ый
баше…ый
земля…ой
стекля…ый
кожа…ый
лу…ый
серебря…ый
ледя…ой
племе…ой
оборо…ый
чугу…ый
весе…ий
соломе…ый
3. Вставьте пропущенные буквы, составьте с данными словами предложения
Нитя…ой
исти…ый
гор…ый
маши…ый
производстве…ый
кирпич…ый
стекля…ый
безветре…ый
пусты…ый
станцио…ый
власт…ный
лу…ый
реч…ой
бараба…ый
ненавист…ый
№5 Найдите ошибку в словах, выделите ее, напишите рядм правильный ответ
И снова лучи восходящего солнца щедро заиграли своими ласковыми прядами, покоряя своим взглядом все то, что утопает в горизонте. И снова проснулась она с первыми лучами солнца: подняла по-царски свою шелковисто-винную головку, так изящно, красующуюся на стройной, невообразимо длинной шейке, убранной изумрудно-нифритовым колье. Все в ней было настолько гармонично, настолько невообразимо, что даже казалось, не может она быть делом рук человека, делом рук простого садовника. Ножка ее, изящная как у балерины, стойко, не шелохнувшись, стояла неподвижно. И только зеленоватые локоны ее, кокетничая играли с утренним ветерком, намекая, что ей становится скучно, и нет ей больше отрады, как слушать вечно повторяющиеся, иногда даже приевшиеся слова восхищения в свой адрес от этих вечных и неизменных ухажеров — ветра, да садовника. Она была уверена в том, что нет ей равных нигде, и ничто не могло превзойти ее совершенную, безыскусную красоту. Согласитесь, все кто был в подобной ей ситуации не могли бы и думать иначе. Будь вы на ее месте, и если бы вам каждый день твердили, что нет на свете краше вас, нет стройнее, изящнее, породистее… вы не поверите словам этого человека?! Ей же не оставалось ничего, как принять эти слова за чистую монету. Так она и поступала… Так поступали и все они, все розы в этом дивном саду, взрощенные старым садовником, чьи руки создали произведение искусства, а ласки солнца и слова восхищения ветра внедрили в них веру в то, что нет на свете лучше розы, чем та, которой они дарят свою бесконечную любовь․
Урок 1
Слепой глупец
Однажды встретились одним летним знойным утром на опушке леса старик и молодой человек․ Оба решили присесть под мощными укатистыми ветвями старого дуба и отдохнуть от палящего, воинственно настроенного против всего мира солнца, которое с самого утра возмущалось как могло․ Молодой начал прислушиваться к старику, который то и дело что-то постоянно бормотал себе под нос и вовсю крестился․
Ты что это постоянно бормочешь, дед? Не имеется ли у тебя какой-то недуг или Лешего ненароком встретил?
Типун тебе на язык․․․тьфу! Какой недуг?! Это я так крещусь ․․․, — буркнул старик․
Ладно, старец, я пошутил․ Так что же это ты так бормочя крестишься?
Так это мне одна старуха двадцать лет назад нагадала, что умру я летним жарким днем, так после этого я в каждый летний день крещусь, чтоб Боженька сжалился надо мной, не отобрал у меня мою душонку․
Так это ты что целых двадцать лет то и делаешь что летом крестишься? А вдруг, бац, и зимой помрешь․․․ что же тогда делать? , — покачиваясь со смеху, юнец похлопал по руке старика, которая скорее напоминала лежыжку, а лицо старика было бледнее бледного․
Ах ты проходимец, ты что над моим горем смеешься? Помру сегодня, будет это на твоей совести․
Дед, скажи мне, пожалуйста, сколько лет ты живешь на этой земле?
Дед, подумал․․․ подумал․․․
Много․․․ Но дорог мне каждый момент моей жизни настолько, что не хочу и секундой раньше помереть․
А мне всего столько же, сколько ты начал креститься с того самого дня, что тебе ведьма напророчила․ И знаешь, встретил я многое на своем пути – и хорошее, и плохое. Я сын моряка, который побывал практически во всех портах мира, ощущал то, что тебе и не снилось никогда, попадал в передряги, которые могли бы быть последними в жизни, говорил с людьми, трогал животных, растения, которых мечтают увидеть многие ․․․ А я живу и радуюсь жизни как в первый и последний мой день․ И так легко на душе, что я не думаю о смерти никогда․ При надобности она сама меня найдет․
Ты не думаешь, а я вот верующий человек․ Боженька увидит, что я усердно крещусь, сжалится над стариком․
А ты уверен, что душонку твою ожидает Боженька, а не другая сила из такого же знойного места как и это утро?
Вот же проходимец! Чтоб за твоей душонкой сегодня пришел Дьявол․
Пусть приходит кто хочет, я всегда готов․․․, — с ноткой серьезности ответил молодой человек․
И не боишься ты смерти, хочешь сказать?
А что ее бояться, раз уж она ожидает каждого в тот или иной момент?! Так умер ты еще двадцать лет назад, когда послушал эту ведьму․ Жизнь твоя остановилась именно в тот день, когда страх овлодел твоим телом и мыслями․
Неправда!, — разгневанно начал колотить старик юнца․ Почем тебе знать что такое жизнь, ведь прожил ты в четыре раза меньше моего․․․?!
Я прожил в четыре раза больше твоего, глупец! Я радуюсь каждому дню: будь то прохладному, будь то знойному, будь то безоблачному, будь то дождливому․ Укачивали меня все моря и океаны мира в своих объятиях, принимали как родного все леса и поля, горы и утесы․ Я доволен всем тем, чем меня одарил Господь․․․ и даже недугом․ Я слеп, если ты того не заметил, — с улыбкой на лице сказал молодой человек․ — Хотя, конечно, ты дальше своей смерти не видишь ничего․
Как, и хочешь сказать, что будучи слепым глупцом, ты счастлив!?
Да, потому что я не увижу как смерть придет за мной, — продолжал шутить молодой человек, — в отличие от тебя․
Нет, ты действительно сумасшедший, мне лучше держаться от тебя подальше․
Иди старец․․․ С Богом․
Подсев к дубу, молодой человек ощупал ладонью острый конец корня дуба, взросшего в неправильном направлении․ Не успел молодой человек подумать, что не дай Бог еще и подскользнется старик и ударится головой о мощный корень дуба, как так и произошло․ Старец был настолько погружен в то, что крестился не поколдая рук, как не заметил, что его туника зацепилась об острый конец корня․ И стал этот день то ли пророчеством, то ли оплошностью старика, то ли его наказанием․․․ Как же мы глупы, когда думаем, что будем жить вечно․
Вопросы для обсуждения
Как и каким образом каждый из героев рассказа воспримал жизнь?
Мы, этот, отдохнуть, на, в, границу, год, за, решили, отправляемся, остаться, раз, мы, каждый, но, Армении.
Татьяна, без , вдруг , неожиданно , вечером , погулять, зонта, и хлынул, вышла , дождь.
В, жалили, где, отдыхал, неоднократно, я , бороться , которые , приходилось, меня, деревне ,мне , всячески, с осами .
Исправь в тексте ошибки
Ранний весенний порою нам пришлось пробератся по топким болотистым дорогам. Парывы свежево ветра разкачивали ветви большово дерева на поляни. Из чорного леса тянуло свежей начной сыростью слышался загадочный шопот. Мы свирнули с широкой дороги и поехали по аткосу. Вся месность порасла нискими кустами черёмухи. Взошол месяц и в чудесном фантастическом свете потануло всё: задумчивые тоненькие березки, зарасли камышей, шолковая трава. Но все же, по сравнению с душистой и туманной летней ночью, эта холодная весенния ноч была не так прекрастна. От лисициной норы даносился тихий шорох. Кроме журавлиного и лебидинова крика мы слышали неумалкаемое пение со всех сторон. В летнею ноч птичьих звуков в лесу меньше. Наше путешевствие завиршалось в тяжолом молчании.
Перевод Каждый человек в определенные периоды своей жизни по-своему ощущает время. Многие из вас согласятся с тем, что «счастливые часов не наблюдают». И не только часов! Счастливый человек может не опомниться, как зима сменилась весной, весна — летом, а лето — осенью. Когда человек погряз в рутине, он замечает только то, как меняются дни недели: понедельник плавно перетекает во вторник, вторник — в среду, а там недалеко и до выходных. В воскресенье у многих из нас есть время, чтобы заметить то, как утро сменяется днём, а потом наступает вечер и ночь. Человек, время которого тянется так медленно, что он следит за каждой минутой в часу, наверное, очень одинок. Вы тоже так думаете?
Текст для обсуждения
(Без темы)
Можете меня еще миллион раз опровергать(что вы постоянно и делаете),но я уверенна,что одна из основных человеческих потребностей-принимать и дарить любовь. Без любви человек умирает.Этот эксперимент назвали одним из самых чудовищных и варварских «научных» экспериментов за всю историю человечества.В 13 веке Фридрих 2,император священной Римской империи,попытался определить,на каком языке разговаривали Адам и Ева в Едемском саду. По его теории,если новорожденных детей изолировать от всякого разговорного языка,то когда они вырастут,будут разговаривать на «естественном» языке человечества.Император и решил сделать эксперимент. Он забрал у родителей определенное количество новорожденных детей и отдал людям, которым было запрещено разговаривать с детьми,обнимать их или играть с ними. Детей даже обслуживали специальными инструментами, чтобы они не чувствовали прикосновения человеческих рук.Но Фридрих не смог ни доказать,ни опровергнуть свою теорию»естественного языка».Несмотря на то,что детей регулярно кормили,купали и одевали,все они умерли,прежде чем научились разговаривать. Почему?Современные ученые связывают нежизнеспособность этих детей в первую очередь с отсутствием любви,выраженной через человеческие прикосновения и голос.Так что сложная,порой скрытая система человеческих мотивов влияет на каждый аспект нашей как физической,так и духовной жизни.
Существительные в форме родительного падежа отвечают на вопросы кого? чего?
Дополните предложения, используя необходимые по смыслу глаголы:
1. Сейчас мой друг … в Москве, а раньше он … . 2. Раньше моя подруга … в колледже, а сейчас …. 3. Сегодня Антон … дома, а вчера …. 4. Сейчас я неплохо … по-русски, но раньше ничего не … . 5. На родине Дина … смотреть программу «Спорт». Сейчас она тоже … смотреть эту программу. 6. Я не знаю, где я … летом. 7. Скажите, где вы обычно … сувениры? I 8. Раньше здесь … банк «Москва». Ты не знаешь, где он сейчас … ?
Умеете ли вы правильно употреблять pодительный падеж?
К сожалению, мы не сможем пойти в кино: абсолютно нет ………………………………….. (время).
Сегодня нет ……………………………. (дождь).
Здесь нет ……………………………. (здания), ………………………… (фирмы), ………………………… (стадионы),
……………………………….. (поликлиники).
Сегодня в группе только 3 ………………………. (студент) и 5 …………………………. (студентки). Всего 8 …………………………… (человек).
«Портрет идеальной женщины» формировался долгое время: он содержит в себе совокупность качеств, которые часто ассоциируются с физической красотой, умом, добротой и силой воли. Красота считается частью идеальной женщины. Внешний вид играет большую роль в обществе, и люди часто судят о других по внешности. Однако физическая красота не должна быть единственным критерием определения идеальной женщины. Красота — односороннее явление, и то, что один человек считает красивым, может не быть тем же для другого․ Так что, красота — не единственный «козырь» идеальной женщины. Интеллект — еще одно ключевое звено, которое часто ассоциируется с идеальной женщиной. Женщины добились многого за последние сто лет։ они получили уважение, которое так им не хватало. Идеальная женщина должна уметь принимать верные решения и глубоко мыслить. Доброта, забота, поддержка и понимание — немаловажные качества, которыми должна владеть каждая женщина. Ведь именно таких женщин уважают, и именно такие женщины относятся к другим с таким же уважением. Идеальная женщина готова помочь, чтобы другие чувствовали себя комфортно и счастливо. Эти качества очень ценятся в обществе, но и ими не нужно злоупотреблять ․ Идеальная женщина не должна быть удобной для всех, не должна подстраиваться под всех: она должна знать себе цену․ Еще один важный критерий — преодолевать трудности. Идеальная женщина жизнерадостна и уверена в себе.
Подытожим тем, что портрет идеальной женщины — это букет красоты, ума, доброты и силы.
Вопросы для обсуждения։
Какими качествами должна обладать идеальная женщина?
Прочитайте отрывок из рассказа «Маленький принц», представьте свое мнение о розе письменно․
Капризная роза
… На планете Маленького принца всегда росли простые, скромные цветы – у них было мало лепестков, они занимали совсем мало места и никого не беспокоили. Они раскрывались поутру в траве и под вечер ув…дали. А этот пророс однажды из зерна, занесенного неведомо откуда, и Маленький принц не сводил глаз с крохотного ростка, не похожего на все остальные ростки и былинки. Вдруг это какая-нибудь новая разновидность баобаба? Но кустик быстро перестал т…нуться ввысь, и на нем появился бутон.
Маленький принц никогда еще не видал таких огромных бутонов и предчу…ствовал, что увидит чудо. А неведомая гостья, еще скрытая в стенах своей зеленой комнатки, все готовилась, все прихорашивалась. Она заботливо подбирала краски. Она нар…жалась неторопливо, один за другим примеряя лепестки. Она не желала явиться на свет встрепанной, точно какой-нибудь мак. Она хотела показаться во всем блеске своей красоты. Да, это была ужасная кокетка! Таинственные приготовления длились день за днем.
И вот наконец, однажды утром, едва взошло солнце, лепестки раскрылись. И красавица, которая столько трудов положила, готовясь к этой минуте, сказала, позевывая:
– Ах, я насилу проснулась… Прошу извинить… Я еще совсем растрепанная…
Маленький принц не мог сдержать восторга:
– Как вы прекрасны!
– Да, правда? – был тихий ответ. – И заметьте, я родилась вместе с сол…цем.
Маленький принц, конечно, догадался, что удивительная гостья не страдает избытком скромности, зато она была так прекрасна, что дух захватывало! А она вскоре заметила:
– Кажется, пора завтракать. Будьте так добры, позаботьтесь обо мне…
Маленький принц очень смутился, разыскал лейку и полил цветок ключевой водой. Скоро оказалось, что красавица горда и обидчива, и Маленький принц совсем с нею измучился. У нее было четыре шипа, и однажды она сказала ему:
– Пусть приходят тигры, не боюсь я их к…гтей!
– На моей планете тигры не водятся, – возразил Маленький принц. – И потом, тигры не едят траву.
– Я не трава, – обиженно заметил цветок.
– Простите меня… – Нет, тигры мне не страшны, но я ужасно боюсь сквозняков. У вас нет ширмы?
«Растение, а боится сквозняков… очень странно… – подумал Маленький принц. – Какой трудный характер у этого цветка».
– Когда настанет вечер, накройте меня колпаком. У вас тут слишком холодно. Очень неуютная планета. Там, откуда я прибыла… Она не договорила. Ведь ее занесло сюда, когда она была еще зернышком. Она ничего не могла знать о других мирах. Глупо лгать, когда тебя так легко уличить! Красавица смутилась, потом кашлянула раз-другой, чтобы Маленький принц почувствовал, как он перед нею виноват:
– Где же ширма?
– Я хотел пойти за ней, но не мог же я вас не дослушать!
Тогда она закашляла сильнее: пускай его все-таки помучит совесть! Хотя Маленький принц и полюбил прекрасный цветок и рад был ему служить, но вскоре в душе его пробудились сомнения. Пустые слова он принимал близко к сердцу и стал чувствовать себя очень несчас…ным.
– Напрасно я ее слушал, – доверчиво сказал он мне однажды. – Никогда не надо слушать, что говорят цветы. Надо просто смотреть на них и дышать их ароматом. Мой цветок напоил благоуханием всю мою планету, а я не умел ему радоваться. Эти разговоры о к…гтях и тиграх… Они должны бы меня растрогать, а я разозлился… И еще он признался:
– Ничего я тогда не понимал! Надо было судить не по словам, а по делам. Она дарила мне свой аромат, озаряла мою жизнь. Я не должен был бежать. За этими жалкими хитростями и уловками я должен был угадать нежность. Цветы так непоследовательны! Но я был слишком молод, я еще не умел любить.
7. Напишите сочинение на тему։ «Письмо современной девушке » , в котором вы выскажите свою четкую позвицию относительно роли женщины в современном мире․
27.02.23 — 03.03.23
Урок 2
Главные и второстепенные члены предложения
Члены предложения – это слова, которые входят в состав предложения. Они делятся на главные и второстепенные.
Спишите. Подчеркните главные члены предложения.
Воробей лежал на моей ладони. 2. На пригорке играли лисята. 3. За рекой поднялась большая тëмная туча. 4. Ветер гнул макушки деревьев. 5. На землю упали тяжëлые капли дождя.
Вскоре хлынул тëплый летний дождь. 7. Небо прояснилось. 8. Снова вернулось ласковое лето. 9. Мы с нетерпением ждали весны. 10. Листья падают с клëнов.
2. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните подлежащее и сказуемое.
Мы шли по неш…рокой тр…пе. Узен…кая д…ро…ка б…жала между белыми стволами кудрявых б…р…зок. Вскоре я услыхал таинственный плеск в…ды. Р…ка протекала по дну ущелья. У самой р…ки росли ивы. Они опустили свои ветки в воду. У б…р…га росли з…л…тые кувшинки.
3. Спишите, заменяя существительные местоимениями. Образец: Бабушка сидела у порога. – Она сидела у порога.
Археологи обнаружили под толстым слоем песка развалины древнего города. 2. Женщина подошла к памятнику. 3. Птенцы жадно разевали голодные рты. 4. В пять лет мальчик уже читал. 5. Море ласково плескалось у самых моих ног. 6. Весной скворцы возвращаются к своим покинутым домам.
4. Спишите, вставляя подходящие по смыслу подлежащие. Подчеркните главные члены предложения.
Внизу под ногами шуршат сухие … . 2. В долгое плавание уходят … . 3. Слышалась звонкая … соловья. 4. … зорко охраняют наши границы. 5. На деревьях распустились первые нежные
… . 6. По небу проплывало огромное белое … . 7. В траве между камней журчал … .
В комнате было темно и тихо․ Слышалось только тиканье часов․ Мишутка Долли медленно спустилась со своей кукольной кроватки и неслышными шагами приблизиласт к кроватке Бетти․ В одно мгновенье вся недолгая жизнь Долли промелькнула перед глазами․ Долли вспомнила, как ее подарили Бетти в огромной упаковке с красивым бантом, как восхищалась ее красотой новая хозяйка․
Прибегая со школы домой, первым делом Бетти заходила в детскую, брала в руки Долли , сладко ее целуя в обе щечки, а затем долго рассказывала что с ней происходило в школе․
Вечером Бетти заботливо расчесывала шерстку Долли и нежно напевала ей колыбельную, затем укладывала ее спать под теплое одеяло, которое сшила сама для Долли․
По выходным они вместе прогуливались в саду, любуясь розами и пением птиц, играли в песочнице, качались в гамаке․
И все это время Бетти делилась с Долли самым сокровенным, а Долли все время слушала ее с пристальным ей вниманием․
И вдруг что-то произошло с этой трогательной дружбой․
Однажды Бетти пришла из школы, открыла дверь детской, посмотрела на Долли тяжело вздохнув и вышла․
Если бы Долли могла бежать, она бы побежала за Бетти что было сил, чтобы узнать что же происходило с ее хозяйкой․ Увы․․․․ Вечером Бетти не причесала Долли, как обычно, а только уложила спать и глубоко вздохнула․ Каждый день Долли становилось все больнее и больнее։ Бетти совсем перестала разговаривать с ней, не брала с собой гулять․ И вот, как-то вечером, Бетти вбежала в детскую с огромной коробкой, в которой красовалась новая кукла․ Она радостно кружилась с новой куклой, подпрыгивала от радости и шептала ей нежные слова, как и в свое время Долли․ Вечером она уложила новую куклу рядом с собой, как и в свое время Долли․ Бетти , нежно обняв куклу, мигом заснула․ Долли все поняла։ она больше не нужна девочке․ Долли, нежно подкравшись , попрощалась с Бетти, и крупная капля слезы прошлась по ее мягкой шерстке․
Глава 2
Утром Бети как обычно встала, чтобы отправиться в школу․ Она красиво уложила свою новую куклу в коробку, и вот уже хотела выйти, как заметила, что что-то не так․
Но что именно? Бетти задумалась, но вспомнив, что опаздывает в школу, быстро чмокнула свою новую подружку и выбежала из комнаты․
Прибежав из школы, Бетти схватила свою новую куколку и пошла гулять․ Вернувшись домой, зайдя в детскую, ей стало не по себе: было неуютно, сердце щемило․ Обойдя комнату, Бетти подошла к своим игрушкам и замерла как вкопанная․ Не было здесь Долли, ее любмой Долли․ Сначала она не поняла что происходит․ Прийдя в себя, она выскочила из комнаты с криком, подбежав к маме, будучи уверенной, что та сможет ей помочь․
Мама, нежно ее обняв, стала успокаивать, но Бетти была неумолима, не хотела ничего слушать․ Ее сердце разрывалось на части от боли и тоски․ Она просила маму, чтобы вернули ее милую Долли․ Мама сказала Бетти, что у нее есть новая кукла, а Долли они отдали девочке из приюта, у которой нет вообще игрушек․
И тут Бетти поняла, что у кого-то из детей вообще нет игрушек, кукол․ Они рады любой, даже чужой игрушке, а ей было мало Долли и многих других кукол. Она от них быстро уставала и хотела все больше и больше кукол․ И вот ее Долли, самая любимая Долли, больше не с ней․․․ Долли больше не будет с ней рядом никогда!
Вопросы к тексту։
Почему человек не может ценить то, что имеет, а потеряв, начинает осознавать то, что имел?!
Какими словами можно описать понятие «дружба» ?
В какой стране и когда появились первые игрушки ?
Какова роль игры или игрушки в вопросе восприятия и развития личности ребенка?
Имели ли вы в детстве игрушку, которая могла вам заменить друга?
Всегда ли человек может делиться , доверить человеку все то, что может доверить другому существу — игрушке или животному ?
Могут ли истинными друзьями человека стать животные?
Задания для выполнения։
Составьте из приведенных ниже слов предложения։
Девочка, в танце, куколка, воодушевленно, маленькая, кружилась, вместе со своей․
Кто, по-настоящему, не могут любить, сказал, животные, или, о том что, игрушки ?
У, кошечка, сидела , маленькая, подъезда, и, безобидная ․
2. Преобразуйте прямую речь в косвенную.
Например։ Прямая речь — Мама сказала ։ ,, Не хочу видеть твои игрушки, разбросанные по всей комнате,,
Косвенная речь — Мама сказала, что не хочет видеть мои игрушки, разбросанные по всей крмнате․
Прямая речь — Игрушка сказала։ ,,Не покидай меня։ мне так нужна твоя помощь,,
Косвенная речь — ․․․․․․․․․․․․․
Прямая речь — Мама, обняв мою игрушку, ласково проговорила։ ,,Как хорошо, ты у нас есть,,
Косвенная речь —
3. Подберите пять-гесть прилагательных к словку игрушка․
4. Напишите небольшой раззказ о вашей самой любимой игрушке․
Если бы меня спросили несколько лет назад, кто же он, сегодняшний житель Армении, я бы без раздумий ответил: «Свободолюбивый, храбрый человек с радостным сердцем, любящий свою родину, работающий в поте лица, созидающий, идущий с гордо поднятой головой и готовый отдать себя без остатка для своих детей…». Но кто же он сегодня? Сегодняшний житель Армении все тот же смелый духом человек, готовый перед лицом всех бед встать плечом к плечу и свернуть горы. Все тот же добровольно идущий на войну, чтобы принять огонь на себя, чтобы 18-летние парни не погибали, чтобы жизнь продолжалась. Он все тот же свободолюбивый человек, ведь свободолюбие невозможно отнять, можно лишь попытаться подавить. А храброго человека нельзя сделать трусливым, можно лишь попытаться напугать. Любовь к родине невозможно отнять, а любовь к своим родным тем более… Но что же изменилось? Кое-что ведь, все-таки, изменилось, и он – армянин – больше не сможет быть прежним. Никто из нас не сможет быть прежним, потому что в сердцах людей пропала одна существенная деталь – радость. Без нее современный житель Армении чувствует себя потерянным и без почвы под ногами. Так чувствую себя и я.
Но одно я знаю точно։ Армения, как птица феникс. Когда приходит время умирать, фениксы сгорают, чтобы возродиться из пепла. Так и армяне, живущие веками на этой земле, поливающие кровью и потом эти земли, возродятся вновь и радость снова поселится в их сердцах. И пусть для этого потребуется время, это неважно. Главное – так будет!
Вопрсы для обсуждения։
Какими словами можно описать сегодняшнего армянина (армянку) ?
Что поменялось в мировоззрении армян на протяжении последних десятилетий?
Мы — армяне, больше смотрим в сторону западной культуры, или, все же, мы привержены к азиатскому видению мира в целом?
С какими странами вы можете сравнить Армению? Менталитет какой национальности армянам ближе всего?
Что в армянской культуре вам ближе всего?
Какими значимыми моментами армянской истории вы гордитесь?
Задания для выполнения:
Напишите небольшой текст используя слова։ страна, армянин, Армения, горная, культура, традиция, история, свобода, развитие․
Подберите по два-три прилагательных к нижеприведенным словам (Например։ страна — азиатская страна, религиозная страна, зарубежная страна )։
-ценность —
-традиция —
-нагорье —
-страна —
-человек —
-язык —
Подберите к данным прилагательным сущесвительные։
-традиционный —
-позитивный —
-колоритный —
-старинный —
Прокомментируйте устно и письменно цитаты или стихи знаменитых людей, которые писали об Армении, армянском языке или народе։
Байрон говорил։ «Я выучил язык армян… чтобы понимать, как и на каком языке говорили боги… ибо армянский язык есть язык богов… и Армения есть родина богов… и боги родом из долины Араратской…На земном шаре нет другой страны, которая была бы так насыщена чудесами, как земля армян…».
Стих Осипа Мандельштама։
Орущих камней государство — Армения, Армения!
Хриплые горы к оружью зовущая — Армения, Армения!
К трубам серебряным азии вечно летящая — Армения, Армения!
Солнца персидские деньги щедро раздаривающая — Армения, Армения!…
Напишите сочинение, текст на тему։ ,,Любовь к родине начинается с ․․․ ,,
06.02.23 — 10.02.23
Чтение сочинений (домагних заданий) и их обсуждение ․
Человек, который остался на палубе․
Чтение и обсуждение текста
«Когда утонул «Титаник», на борту корабля был миллионер Джон Джейкоб Астор IV.
Денег на его счетах в банках было достаточно для того, чтобы построить 30 таких «Титаников». Однако, столкнувшись со смертельной опасностью, он выбрал то, что, по его мнению, было морально правильным, и уступил свое место в спасательной шлюпке двум испуганным детям.
Исидор Штраус, совладелец крупнейшей американской сети универмагов Macy’s, который тоже был на «Титанике», сказал:
«Я ни за что не сяду в спасательную шлюпку раньше других мужчин».
Его жена также отказалась садиться в лодку, уступив свое место только что нанятой ею служанки Эллен Берд. Она решила прожить последние минуты жизни вместе с мужем.
Эти богатые люди предпочитали остаться без своего богатства и даже жизни, чем уступить моральными принципами.
Их выбор в пользу моральных ценностей продемонстрировал блеск человеческой цивилизации и человеческой природы!
,,Мне не раз приходилось исповедовать людей перед смертью,, — говорил архимандрит Тихон Шевкунов․
В своих исповедях они никогда не сокрушаются о том, что не заработали лишний миллион, не построили роскошный дом, не добились успеха в делах.
Но люди в последние часы сокрушаются в первую очередь о том, что не смогли сделать какое-то добро, помочь, поддержать родных, близких, даже случайных знакомых.
Как важно, когда у людей есть достоинство, им знакома мораль и они не лишены нравственности!
Благородный характер гораздо ценнее, чем жизнь, и тем более он дороже, чем богатство!»
Вопросы для обсуждения։
Есть ли такие люди сегодня среди нас?
Почему нам всем кажется, что все у нас еще впереди․․․ и мы не живем сегодняшним моментом?!
Что себе не могли представить перед тем как подняться на самое грандиозное судно того времени бедные и богатые пассажиры «Титаника»?
Что на ваш взгляд не хватало пассажирам судна?
Домашнее задание։
А С Пушкин․ Повести покойного Ивана Петровича Белкина ․ Барышня-крестьянка
Как вы считаете, какими качествами должны обладать учитель и ученик, и почему?
Почему же Парацельс, моливший Бога, чтобы тот послал ему ученика, отказывается от него?
Парацельс мудрый, уверенный в своей силе. Но бывает и так, что учитель, грамотный, умный, образованный сомневается в себе. Сомневался ли в себе Парацельс?
Хотел ли он на самом деле делиться своими знаниями?
Могут ли знания , оставшись без распространения, жить?
О чем нам говорят монеты, брошенные на стол? Почему упомянается Земля Обетованная?
Сейчас такое время, когда практически все взрослые говорят, что новое поколение совсем другое и сильно отличается от старого . Во многих случаях так и есть, но всё равно всегда есть вещи, которые связывают оба поколения. Связь младших поколений со старшими и знание своих корней помогает в жизни, наполняет ее смыслом и осознанностью. Связь между поколениями существовала всегда, и она будет существовать вечно. Без этой связи человек не сможет перенять опыт потомков и построить новую жизнь, учитывая многие ошибки и успехи своих предшественников. Сейчас мы не можем представить свою жизнь без информационных технологий. А было так во время наших родителей ? Нет , так не было , они не были зависимы от гаджетов. Но я точно могу сказать, что тогда и у них были вещи , без которых и они не представляли жизнь. Так что, это просто знак, что время идёт и интересы поколений быстро меняются. Но важна связь между прошлым, настоящим и будущим: когда элементы прошлого сохраняются и переносятся в настоящее, а затем передаются потомкам . Связям поколений можно ещё назвать традициями . И как видим, мы до сих пор стараемся сохранить наши традиции. Наша школа также частично славится именно этим. Мы помним и танцуем танцы, которые танцевали наши предки, мы помним и поём песни, которые пели наши предки. Мы знаем нашу историю и помним кем были наши предки, и тем самым, мы сохранили и сохраняем связь поколений.
Вопросы для обсуждения։
,,Поколение,, — что это за слово? Как вы его можете описать?
Что отличает одно поколение от другого?
Каковы причины обострения противоречий между поколениями?
Знаете ли вы свою родословную? До какого колена?
Кем из своей родословной вы гордитесь больше всего, кто был ближе всего вам по своим взглядам?
Что способно на ваш взгляд сплотить разные поколения?
Какие произведения армянской и зарубежной классической литературы вам известны, где есть конфликт между поколением отцов и детей?
Выполнение заданий։
Подберите 5-6 прилагательных к слову ,,поколение,, , образуя словосочетания. Пример — молдое поколение․ С каждым словосочетанием составьте предложения․
Запишите слова-ассоциации или синонимы к слову ,,поколение,,.
В лекциях по истории философии Гегель писал։ ,,Созданное каждым поколением в области науки и духовной деятельности есть наследие, рост которого является результатом сближения всех предшествующих поколений, святилище, в котором все человеческие поколения благодарно и радостно поместили бы все то, что им помогло пройти жизненный путь, что они обрели в глубинах природы и духа. Это наследование есть одновременно и получение наследства, и вступление во владение этим наследством. Оно является душой каждого последующего поколения, его духовной субстанцией, ставшей чем-то привычным, его принципами, предрассудками и богатствами; и вместе с тем это полученное наследство низводится получившим его поколением на степень подлежащего материала, видоизменяемого духом. Полученное таким образом изменяется, и обработанный материал именно потому, что он подвергается обработке, обогащается и вместе с тем сохраняется,,.
Вопросы и задания к идее Гегеля:
Какое явление в истории человечества описывает Гегель в процитированном отрывке?
Почему приобщение к культурному наследию старших поколений философ сравнивает с получением наследства и вступлением во владение этим наследством? Каков смысл различий между получением наследства и вступлением во владение им?
Прокомментируте высказывания։
Ф․ Тютчев: Одно поколение словно волна набегает на другое, совсем не зная друг друга.
(Джордж Оруэлл: Каждое поколение считает себя более умным, чем предыдущее, и более мудрым, чем последующее.
Марти Ларни։ Старые люди всему верят, люди средних лет во всем сомневаются, а молодые все знают.
Максим Горький։ В юности люди кажутся себе талантливыми, и эта кажимость позволяет им думать, что ими управляют бездарности.
12.12.22-16.12.22
Урок 1
Классная работа
Упражнение 1. Вставить буквы Н или НН, объяснив графически.
(Правило: Н пишется в суффиксах прилагательных АН, ЯН, ИН, в суффиксах ОНН, ЕНН пишется НН. Если корень оканчивается на Н, то прилагательное образуется с помощью суффикса Н)
(Не) настное время; сарай (не) высокий, а низкий; задача имеет далеко
(не) легкое решение; (не) широкая реч…нка; (не) вежливый мальчик; дело (не) простое, но увлекательное; (не) лепый вид; рассказ нисколько
(не) интересен. (Не) приятель штурмовал крепость. Он для меня
(не) приятель, а настоящий друг. В ее словах чувствовалась (не) искрен-ность. (Не) доумение выражалось на его лице. Он (не) навидел ложь.
(Правило: НЕ пишется слитно, если слово без НЕ не употребляется или можно заменить синонимом. Не пишется раздельно, если есть противопоставление, слова НИЧУТЬ НЕ, ВОВСЕ НЕ, НИСКОЛЬКО НЕ, ДАЛЕКО НЕ)
Упражнение 3. Вставьте Е или И в слова, объяснив значение приставки:
(Правило: пишется ПРИ, если приставка обозначает приближение, присоединение, близость к чему-либо, неполное действие. Пишется ПРЕ, если значение приставки близко к значению приставки ПЕРЕ и слова ОЧЕНЬ)
Упражнение 4. Вставьте пропущенные буквы.
Старинное пр…дание, камень пр…ткновения, пр…чуды природы, пр…ступить (к делу), богатое пр…даное, пр…вратности судьбы, пр…одоление препятствий, не надо пр…рекаться, пр…знание в содеянном, пр…бывать в бездействии, беспр…кословно повиноваться, пр…верженец новых взглядов, пр…дать друга, пр…мирить врагов, пр…бытие поезда, непр…менное условие, полезное пр…обретение, жизнь без пр…крас, пр…забавный случай, пр…ломление лучей, пр…вышение полномочий, пр…остановить слушание дела, давать пр…сягу, искатели пр…ключений.
Чтение и разбор притчи в классе. Проблематика притчи.
Жил некогда человек, который пожелал сделать своему другу приятное и оказать ему самое большое гостеприимство, на которое только был способен. Он пригласил его к себе в дом на обед, накрыв великолепный стол. Когда они с другом хорошенько пообедали и уселись отдохнуть перед ужином, хозяин сказал:
— Может, нам выпить вечером немного вина, чтобы разогнать косность нашего мышления и стимулировать остроту наших чувств?
Его гость с радостью согласился. В подвале у хозяина была только одна бутылка вина, правда, очень хорошего и дорогого. Он сказал об этом своему гостю и послал своего сына за вином.
Сын же его страдал сильным косоглазием, отчего и видел все предметы удвоенными. Спустя некоторое время он вернулся из подвала с пустыми руками и сказал:
— Отец, в нашем подвале стоит не одна бутылка, а две. Которую из них мне нужно принести вам к ужину?
Устыдившись того, что гость может подумать, будто он не хочет выставлять на стол все, что у него есть, и опасаясь того, что он догадается о косоглазии мальчика, отец не нашел ничего лучшего, чем сказать:
— Если там стоят две бутылки, разбей одну и принеси нам сюда другую.
Паренек, конечно, ударил камнем одну-единст-венную бутылку, вообразил, что разбил обе, и горько расплакался. А хозяин и гость остались вечером без вина.
Гость подумал, что сын хозяина — идиот, в то время как тот просто страдал косоглазием. А бедный паренек сидел, забившись, в углу чулана, и горько и безутешно плакал о том, что разбил одним ударом две отцовские бутылки.
Истинной же причиной уничтожения бутылки была гордость хозяина своим собственным гостеприимством. Ведь все это произошло исключительно потому, что хозяин боялся, что если он признается гостю в том, что его сын страдает косоглазием и видит предметы в двойном количестве, тот не поверит ему и подумает, что это пустая отговорка, чтобы не выставлять на стол вторую бутылку вина.
Вопросы:
Как по-вашему, в чем смысл и проблематика данной притчи? (Ученики задают встречные вопросы друг другу.)
Почему очень часто родители хотят , чтобы их дети казались другим идеальными?
Что важнее -счастье детей или то, что о них могут подумать лругие?
Дополнительное задание
Сочинение на тему։ ,,Мнение окружающих или наше собстенное счастье? ,,
Урок 1
Притча о чашке. Прочитать, выполнить задания.
Чтение притчи. Написать в блоге свое мнение относительно данной притчи.
Слова в скобках поставь в нужную форму
Вот однажды в далёкой незнакомой (страна) набрёл он на антикварный магазинчик, где нашёл (старая чайная чашка). Юноша взял в руки находку и стал рассматривать (она), как вдруг чашка заговорила с (он): «Мой дорогой странник, я не всегда была (чашка). Я была просто куском (красная глина). Тысячи лет лежала я в (земля). Передо мной проносились столетия, люди воевали и заключали мир, зарождались и гибли цивилизации.Вдруг пришёл (я) мастер.
3. Что нужно сделать, чтобы материя превратилась в платье, металл в украшение, бумага в книгу?
4. Подобрать антонимические пары из фразеологизмов и выписать в ряд.
семи пядей во лбу, первая скрипка, держать язык за зубами, давать волю языку, едва сводить концы с концами, жить на широкую ногу, воспрянуть духом, олух царя небесного, за тридевять земель, как кошка с собакой, последняя спица в колеснице, повесить нос, откладывать в долгий ящик, сложа руки, рукой подать, ковать железо пока горячо, не покладая рук, душа в душу.
5. Прочитайте словосочетания и подберите по образцу лексический эквивалент.
Образец: принять решение — решить.
Сделать ошибку, прийти на встречу, чувствовать тоску по родине, дать название книге, испытать восхищение, вызвать беспокойство, получать наслажде, проявлять заботу, иметь увлечения.
Дополнительное задание
Сочинение на тему ,, Чтобы достичь чего-либо, нужно проделать путь…»
Здание на неделю
Глаголы совершенного и несовершенного вида в русском языке.
В русском языке существует два вида глаголов – несовершенный и совершенный вид глаголов.
Глаголы совершенного вида (СВ) обозначают завершенное, доведенное до результата действие, состояние или процесс (вышел, построил, влюбился, продумал).
Глаголы несовершенного вида (НСВ) обозначают незавершенное, не доведенное до результата, продолжающееся действие, состояние или процесс (бежать, играть, чувствовать, размышлять).
Самый простой способ определить вида глагола – это поставить к инфинитиву глагола два вопроса:
Что делать?(обедать, читать, верить, штопать) – несовершенный вид глагола;
Что сделать?(позавтракать, написать, переехать, убедить) – совершенный вид глагола.
Кроме того, глаголы совершенного и несовершенного вида различаются по количеству спрягаемых личных форм и грамматической сочетаемости:
Глаголы НСВ имеют все личные формы прошедшего, настоящего и будущего времени (работал, работаю, буду работать), тогда у как глаголов СВ нет форм настоящего времени (прочел, прочту).
У глаголов СВ форма будущего времени простая (позвоню, спрошу), у глаголов НСВ составная (буду читать, будем строить).
Глаголы СВ не сочетаются с глаголами продолжать, начинать и аналогичными, тогда как глаголы НСВ сочетаются (начинает работать, продолжает опрашивать).
Задание 1 . Прочитайте предложения и объясните употребление выделенных глаголов. Напишите видовые пары.
1. В международной олимпиаде приняли участие иностранные студенты с разных факультетов. А Вы принимали участие в международных конференциях? – Да, принимал
2. Молодой специалист быстро обнаружил компьютерный вирус Раньше обнаруживали этот вирус? – Да, обнаруживали.
3. В этой лаборатории провели эксперимент студенты медицинского факультета. Раньше они проводили этот эксперимент? – Да, проводили.
4. Школьник из Сибири победил на олимпиаде по математике.. Раньше он побеждал на подобных олимпиадах? – Да, побеждал.
5. В университете он выучил испанский язык. Раньше он учил испанский язык? – Да, учил.
6. Мы спустились с горы поздно вечером. Раньше вы спускались с этой горы? – Да, спускались.
Задание 2.
А)Продолжите предложения по образцу. Объясните употребление глаголов НСВ и СВ.
Образец: Артём пишет контрольную работу а я уже ….. .
Артём пишет контрольную работу, а я уже написал.
1. Антон ещё одевается, а Дмитрий уже….
2. Он принимает лекарство, а я уже ….. .
3. Дима ложится спать, а Карлос уже …. .
4. Ему удаляют зуб, а моему другу уже ….. .
5. Эту собаку лечат , а эту кошку уже ….. . она здорова
6. Они отказываются от этого предложения , а я уже ….. .
7. Мальчик поправляется и скоро пойдёт в школу, а девочка уже …… и уже ходит в школу.
8. Они выражают своё отношение к этой проблеме, а мы уже ….. .
9. Мои жалуются на плохое обслуживание, а я уже ….. .
10. Он открывает свою фирму, а моя знакомая уже …..
11, Девушка спускается по лестнице, а мы уже ….. .
12. Этот студент защищает диплом, а моя знакомая уже …..
13. Он берёт в деканате допуск, а я уже ….. .
14. Они обсуждают серьёзную проблему, а мы уже …. её.
Б) Составьте диалоги по образцу:
— Ты составлял план этого текста?
— Я уже составил.
Ты объявлял о своём решении?
Ты узнавал, когда будет зачёт?
Он передавал мне привет?
Она собирала свои вещи?
Он отвечал на письмо мамы?
Они делали домашнее задание?
Он добивался своей цели??
Они разрешали въезд в страну?
Они запрещали выезд из страны?
Задание 3 Ответьте на вопросы, используя следующие ответы.
Я готовился к экзамену
Я подготовился к экзамену
Почему Вы не пришли на концерт индийских студентов?
Вы играли в футбол вчера ?
Вы можете пойти со мной в театр завтра вечером?
Что Вы делали вчера?
Вы свободны сейчас?
Вы сдадите экзамен завтра?
Задание 4 .Напишите предложения, выбрав нужный глагол. Объясните свой выбор.
1. После окончания магистратуры молодая девушка (сдавать/сдать) экзамены в аспирантуру. 2. Из-за плохой погоды лётчик (прекращать/прекратить) полёт. 3. Для примера преподаватель (отобрать/отбирать) несколько вариантов ответа.4. Во время каникул студенты (отдыхать/отдохнуть) дома. 5. Туристы (осматривать/осмотреть) достопримечательности города целую неделю . 6. Ежегодно выпускники школ (собираться/собраться) на выпускной вечер. 7. Эта женщина (воспитывать/воспитать) троих детей. 8. Девушка (вырастать/вырасти), и теперь сможет работать на этом заводе . 9 Моя подруга (стареть/постареть) и я не (узнавать –узнать) её сразу.
Человек, любящий и умеющий читать, – счастливый человек. Он окружен множеством умных, добрых друзей. Друзья эти – книги. К. Паустовский
«Чтение – вот лучшее учение». Это высказывание слышали все. И с ним нельзя не согласиться. Книга книг «Библия» гласит: «Вначале было Слово». И со слова все начиналось. Отделы рукописей разных библиотек хранят старинные фолианты, пришедшие к нам из глубины веков. Древняя Русь ценила книги как величайшие сокровища. Иметь несколько книг означало обладать целым состоянием.
«Повесть временных лет» называет книги реками, «напояющими Вселенную» мудростью неизмеримой глубины. «Если прилежно поищешь в книге мудрости, – замечал летописец, – то найдешь великую пользу душе своей». Не случайно на старых книгах встречаются надписи: «Горе тому, кто черкает у книг по полям, на том свете бесы исчеркают ему лицо железом»; «Эту книгу ни продати, ни отдати нельзя». Читатель книг ощущал себя приобщенным к вечной мудрости мира. Создателями сочинений выступали люди большой художественной культуры, искренне заботившиеся о судьбах своей родины.
Культура чтения предполагает работу памяти. Совершенствуя свои навыки чтения, мы стремимся получить как можно больше информации, испытать удовольствие от новых для нас мыслей, от языка писателя. Закончив читать, мысленно возвращаемся к прочитанному. Обдумываем полученную информацию, оцениваем ее, размышляем над идеями или образами. Это позволяет не только запомнить, о чем пишется в книге, но иногда побуждает нас возвращаться к полюбившемуся произведению не раз.
У каждого есть своя любимая книга, которую он может читать бесконечное число раз с любой страницы. Я люблю читать, да и как не читать книг! Жизнь без них скучная. Без них не знаешь, что есть, что было, что будет на земле. Нет, без книг жизнь неинтересная.
Вопросы для обсуждения
Среди большинства взрослых сложилось мнение, что современная молодёжь стала более скептично относиться к книгам и чтению. Согласны ли вы с этим мнением?
2. Какие книги сегодня предпочитают читать ?
3. Чему учат нас книги? Можно ли жить жизнью героев произведений или копировать их?
2.Восстановите текст. Вставьте вместо точек в нужной форме необходимые посмыслу однокоренные слова: интересоваться, интерес, интересный, интересен(интересны).
Знаменитый русский композитор П.И. Чайковский не ограничивался________ только к музыке. Он глубоко ____________________ философией, историей, живописью, театром и в особенности литературой. По словам друзей композитора, в душе Чайковский был литератором. Нередко он сам выступал как автор____________ текстов к своим музыкальным произведениям. Также очень__________________ письма композитора, в которых П.И. Чайковский делится своими чувствами и переживаниями.
4.Составьте предложения с данными ниже глаголами. Обратите внимание на их управление. Помните, что указанные глаголы без -ся не употребляются или приобретают иной смысл.
Вставьте вместо точек пропущенные глаголы: А. 1. Вчера я очень хорошо подготовился и хотел отвечать, но преподаватель так и не … меня. 2. Мой друг впервые приехал в Москву и … показать ему Кремль и Красную площадь. 3. В воскресенье мы все собирались поехать за город, на вокзал нас … приехать пораньше, чтобы вовремя взять билеты и сесть в электричку. 4. Николай … : «Сколько стоит этот словарь?»
Б. 1. Мальчик (учил – выучил) стихотворение час. 2. Маша (убирала — убрала) комнату все утро. 3. Николай Иванович (читал – прочитал) газету полчаса. 4. Брат (готовился – подготовился) к докладу неделю. 5. Сестра (мыла —вымыла) посуду 20 минут. 6. Врач (осматривал – осмотрел) больного полчаса. 7. Машинистка (будет печатать – напечатает) статью 3 часа. 8. Учитель (проверял – проверил) тетради школьников полтора часа. 9. Гостиницу (строили– построили) год. 10. Вчера весь вечер мы (смотрели – посмотрели) телевизор. 11. Ты долго (читал – прочитал) эту книгу? В. 1. Мать (готовила – приготовила) завтрак за полчаса. 2. Отец (мыл — вымыл) машину за 40 минут. 3. Школьники (будут осматривать – осмотрят) музей за 2 часа. 4. Дети (поливали – полили) цветы в саду за час. 5. Мы (ели —поели) за 20 минут. 6. Сережа (решал – решил) задачу за четверть часа. 7. Мне (ремонтировали – отремонтировали) машину за 3 дня. 8. Дети (делали – сделали) уроки за час. 9. Студент (переводил – перевел) статью за 25 минут. 10. Друзья играли – сыграли) партию в шахматы за 2 часа.
Домашнее задание
Урок 1
Одри Хепберн «Научитесь делать кого-то счастливым, отдавая»
Однажды, когда я была подростком, мы с отцом стояли в очереди, чтобы купить билеты в цирк. Между нами и билетной кассой была только одна семья. Эта семья произвела на меня большое впечатление.
Было восемь детей, всем, вероятно, младше 12 лет. По тому, как они были одеты, можно было сказать, что у них не было много денег, но их одежда была опрятной и чистой.
Дети вели себя хорошо, все стояли в очереди по два на два позади родителей, держась за руки. Они возбужденно болтали о клоунах, животных и обо всем, что им предстояло увидеть той ночью. По их волнению можно было понять, что они никогда раньше не были в цирке. Это было бы изюминкой их жизни.
Отец и мать гордо стояли во главе стаи. Мать держала мужа за руку, глядя на него, как бы говоря: «Ты мой рыцарь в сияющих доспехах». Он улыбался и наслаждался счастьем своей семьи.
Продавщица по билетам спросила мужчину, сколько билетов он хочет? Он с гордостью ответил: «Я хотел бы купить восемь билетов для детей и два билета для взрослых». Продавщица по билетам сообщила цену.
Жена мужчины выпустила его руку, ее голова опустилась, губы мужчины задрожали. Затем он наклонился немного ближе и спросил: «Сколько Вы сказали?» Продавщица билетов снова назвала цену.
У человека не хватило денег. Как он должен был повернуться и сказать своим восьми детям, что у него недостаточно денег, чтобы водить их в цирк?
Увидев, что происходит, мой отец полез в карман, вытащил 20-долларовую купюру и бросил ее на землю. (Мы не были богаты ни в каком смысле этого слова!) Мой отец наклонился, взял 20-долларовую купюру, похлопал человека по плечу и сказал: «Простите, сэр, это выпало из вашего кармана».
Мужчина понял, что происходит. Он не просил подачки, но определенно ценил помощь в отчаянной, душераздирающей и неловкой ситуации.
Он посмотрел прямо в глаза моему отцу, взял его обеими руками за руку, крепко сжал 20-долларовую купюру и, дрожа губами и слезы текли по его щеке, ответил; «Спасибо, спасибо, сэр. Это действительно много значит для меня и моей семьи».
Мы с отцом вернулись к машине и поехали домой. На 20 долларов, которые дал мой отец, мы собирались купить себе билеты.
Хотя в ту ночь нам не удалось увидеть цирк, мы оба почувствовали внутри себя радость, которая была намного больше, чем когда-либо мог дать цирк.
В тот день я узнала ценность «Давать».
Дающий больше Принимающего. Если вы хотите быть большим, большим, чем жизнь, научитесь Давать. Любовь не имеет ничего общего с тем, что вы ожидаете получить – только с тем, что вы ожидаете дать,– а это все.
Невозможно переоценить важность даяния и благословения других, потому что в даянии всегда есть радость. Научитесь делать кого-то счастливым, отдавая.
Одри Хепберн
Вопросы для обсуждения
Объясните, как вы понимаете смысл фразы «Что отдал- то твое«?
Богатство недолговечно , умей не зацикливаться на нем․
Автор ученица комплекса ,,Мхитар Себастаци ,, — Сирануш Варданян, координатор -Жанна Акопян
Чтение текста и обсуждение в классе
,,Без прошлого нет настоящего ,,
Можете ли вы представить свою жизнь без воспоминаний? Абсолютно все значимые моменты, начиная от счастливых событий, заканчивая тяжелым опытом, вдруг стерлись и потеряли свою ценность. Больше никогда ты не взглянешь на своих друзей и не ощутишь то тепло, которое ощущал раньше. Слова, которыми ты с нежностью называл своих родителей, отныне будут лишь очередным содержанием букв, произнесенные без какой-либо осознанности. Даже то, из-за чего ты раньше мог плакать ночами, больше не откликается в тебе. А в трудный момент ты не сможешь опереться даже на свой опыт и знания, ведь их больше нет. Ничего нет. И лишь одиночество будет бесконечно сопровождать тебя. Примерно так чувствуют себя люди с амнезией. По крайней мере, в моем представлении. Честное слово, отдала бы все, чтобы не понимать этого никогда. И хоть я сама никогда не испытывала этого на себе, знаю того, кто испытывал. С самого раннего детства мы формируемся как личности и то, как мы проживаем определенный период взросления, определяет нас в будущем. Благодаря приобретенным знаниям, в будущем мы избегаем множество ошибок и тем самым упрощаем свою жизнь. Разве смогли бы мы стать теми, кто мы есть, без своего прошлого? Суть данного сочинения в том, чтобы показать, насколько ценен наш жизненный опыт, несмотря на то, что он имеет в себе негативные факторы. Однако, все не заканчивается на осознании. Для кого-то жизнь — это проклятие, источник несправедливости и трагедий, а для другого это дар, от которого нужно брать все. Несмотря на неоднозначность, ясно одно — жизнь одна, а вернуться в прошлое
невозможно. Однако мы вольны сами выбирать, с какого угла смотреть на свою жизнь, принимать трудности как трагедию или необходимый жизненный опыт. Поэтому, несмотря ни на что нужно ценить то, что у нас есть, и наполнять каждый свой день позитивом. Многие люди лишь только после потерь начинают ценить то, что у них было. И хоть опыт формируется на ошибках, упущение важных моментов в жизни — это та ошибка, которую, к сожалению, невозможно исправить. То же самое касается тех, кто живет своим прошлым, забывая про настоящее. Поэтому важно сконцентрироваться на своем настоящем, которое мы обрели благодаря своему прошлому, ценить каждый период своей жизни и баланс между прошлым и настоящим.
Цитаты для обсуждения
Прошлое нужно помнить, но в прошлом нельзя застревать․․․ Прокомментируйте данное высказывание․
Умные учатся на чужих ошибках, а глупые на своих․ Согласны ли вы с данным высказыванием?
Счастье не оставляет шрамов. Мирные времена ничему нас не учат.
Я пытаюсь рассказать о нем для того, чтобы его не забыть. Цитата из ,,Маленького принца ,,
Грань между прошлым и будущим настолько тонка, что может и убить в человеке человека․․․
Домашнее задание ։
,,По закоулкам моей памяти․․․ ,, написать фантастическое сочинение на данную тему
Людям не нравятся сплетни только в одном случае: когда сплетничают о них. Уилл Роджерс
Люди видят только то, что хотят видеть, и слышат только то, что хотят слышать. На этом свойстве человеческой природы держится 90% чудовищных слухов, ложных репутаций, свято сбереженных сплетен. Несогласных со мной попрошу вспомнить то, что им приходилось слышать о самих себе. Анна Андреевна Ахматова
Кто распространяет слухи, тот отбросил добродетель. Конфуций
Человеческий слух до всяческих россказней падок. Лукреций
На свете нет лекарств против клеветы. Нам надо честно жить и презирать злословье, а сплетники пускай болтают на здоровье. Мольер
Подберите синоним к слову — сплетня и сплетник
Подберите антоним к слову — сплетня и сплетник
Домашнее задание
Сочинение на тему։ ,,Кто сплетничает с вами, тот сплетничает о вас.,,
C 03.10.22-07.10.22
Урок 2
Классная работа
Выполнение упражнений в блогах
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.
№ 1
Вставьте пропущенные буквы и составьте с данными словами словосочетания
Дли…ый
государстве…ый
песча…ый
оловя…ый
ястреби…ый
карти…ый
торжестве…ый
овся…ое
авиацио…ый
це…ый
деревя…ый
глиня…ый
мужестве…ый
стари…ый
тума…ый
№2 Вставьте пропущенные буквы.
Ветре…ый
пчели…ый
бараба…ый
баше…ый
земля…ой
стекля…ый
кожа…ый
лу…ый
серебря…ый
ледя…ой
племе…ой
оборо…ый
чугу…ый
весе…ий
соломе…ый
3. Вставьте пропущенные буквы, составьте с данными словами предложения
Нитя…ой
исти…ый
гор…ый
маши…ый
производстве…ый
кирпич…ый
стекля…ый
безветре…ый
пусты…ый
станцио…ый
власт…ный
лу…ый
реч…ой
бараба…ый
ненавист…ый
№5 Найдите ошибку в словах, выделите ее, напишите рядм правильный ответ
Организационный
длиный
ветренный
песчаный
глиняный
оловянный
старинный
комиссионый
осенний
сезоный
землянной
оборонный
чугунный
пшенная
мужественый
Вставьте пропущенные буквы.
Жестя…ой
мыши…ый
ржа…ной
ко…ый
стари…ый
драгоце…ый
лимо…ый
шерстя…ой
стекля…ый
безветре…ый
карти…ая
дли…ый
румя…ый
лебеди…ый
осли…ое
лу…ый
Урок 1
Чтение в классе, обсуждение, выполнение грамматических заданий
Жемчуг в истории человечества.
ГРЕЦИЯ — MARGARITA ИНДИЯ – MOOTIE, MUTYA, MOOTARA ПЕРСИЯ – FARIDA РИМ – PERLA ЯПОНИЯ, КИТАЙ – SHINJU РОССИЯ – ЖЕМЧУГ
Блистательный жемчуг является уникальным среди камней, ведь по случайности древний человек нашёл на берегу океана первозданную жемчужину, которая и стала его первым украшением. Магическое свечение перламутра возвело жемчуг в ранг обожания и страсти.
В древних текстах прославляется красота натурального жемчуга. Жемчуг сравнивают со всем самым великолепным. Талмуд гласит: Одежда Адама и Евы, созданные Богом, были прекрасны как жемчужина. В Ветхом Завете пишут: «мудрость дороже жемчуга, и не равна рубинам», в Коране деревья в раю украшали жемчугом.
ИНДИЯ И КИТАЙ
Ещё в 15 веке до н.э. жемчуг любили носить индусы. В священных древнеиндийских книгах пишут, что когда человека посвящают в брахмы (высшие духовные чины), то надевали ожерелье из крупного жемчуга на шею, которое служило талисманом и защищало от неудач. Одна легенда гласит: Кришна преподнёс своей дочери как свадебный подарок великолепную глубоководную жемчужину, с того времени жемчуг навсегда остался главным свадебным атрибутом в Индии.
В Китае несколько тысяч лет назад жемчуг был признаком власти и высокого социального статуса. Ранг чиновника был отмечен определённым шариком. Шарики были изготовлены из бирюзы , рубина, сердолика, нефрита, сапфира, коралла, их прикрепляли на головной убор. Чиновник самого высокого положения был обладателем шарика из жемчуга. Только сам император мог носить жемчужные бусы, а на его маленькой круглой шапочке красовались двенадцать идеальных бусин из жемчуга.
ЕГИПЕТ
Наиболее известная история о жемчуге рассказывает о великой царице Клеопатре, которая пошла на сделку с Марком Антонием. Пари заключалось в том, что Клеопатра подарит своему фавориту самый дорогой ужин. Никому неизвестный римлянин был назначен третейским судьёй.
В конце обильного ужина Марк Антоний готовился к празднованию победы. В тот момент Клеопатра неожиданно подняла бокал за благополучие Марка Антония и бросила в вино серьгу из идеального жемчуга. После того, когда жемчужина полностью растворилась, царица выпила вино, и победа была за ней. С того времени это ужин с Клеопатрой считается самым дорогостоящим в истории человечества.
Греческая богиня любви Афродита (Венера у римлян) вышла из морских волн. В мифологии Афродита возникла из морской раковины, а капли воды из ее красивых волос образовались в невероятные по красоте жемчужины. Классический образ Афродиты в морской раковине всегда будет символом любви в западной культуре.
СРЕДНИЕ ВЕКА
Ювелирное дело процветало благодаря развитию искусства. В период «романтизма» простые украшения сменились на ювелирные драконы, сказочные персонажи, великолепные короны и роскошные броши. В эпоху Ренессанса любое украшение завершали роскошной круглой жемчужиной. Почти на всех портретах того времени можно увидеть шикарные украшения из редчайшего жемчуга: на королеве Елизавете, Анне Болейн, Марии Медичи, Марии Стюарт. Жемчуг как редкое украшение стал более доступным. Испанские колонизаторы в 16-17 веках грабили богатых ацтеков. Они вывезли из Америки в Европу около двух тысяч килограммов жемчуга.
Рынок жемчуга стал быстро развиваться и наступил Век Жемчуга. Появилась мода на жемчуг неправильной формы или, как сейчас называют, барочный жемчуг, название произошло от стиля Барокко. Становится популярным и речной жемчуг. Королевская знать уже была не в силах остановить популярность жемчуга среди широких социальных слоёв.
Интерес знати к жемчугу погас
В 18 веке эра жемчуга приходит к завершению. По дворовому этикету жемчуг можно было носить на полуофициальные мероприятия. В этот период распространились легенды и мифы, представляющие жемчуг как символ грусти и слёз несчастной любви. Основная причина олицетворения жемчуга со слезами больше связана с тем, что большинство королевских семей потеряли свою власть в Европе из-за многочисленных войн. Новые аристократы старались противопоставить себя старым королевским дворам и сделали бриллиант символом своей власти, в то время как старые дворяне проливали слёзы о прошлом величии. Знать потеряла интерес к жемчугу, но буржуазия, напротив, заинтересовалась жемчугом․
Интересные факты о жемчуге
Добыча натурального глубоководного жемчуга была запрещена во всём мире в 1952 году.
Жемчуг часто называют перлом
Китайцы предприняли попытку вырастить жемчуг 3000 лет назад. Палочкой из бамбука они закладывали в раковины пресноводных устриц шарики ила, который они смешивали с соком камфорного дерева, они также помещали перламутровые шарики. Такие шарики закреплялись на стенке раковины изнутри, и постепенно устрица покрывала их перламутром.
На рубеже 20 века японец Кокичи Микимото стал изобретателем технологии культивирования жемчуга. Этот целеустремлённый человек сделал доступным натуральный жемчуг. Его способ культивирования сделал морской жемчуг Акойя популярным среди знаменитостей. Великолепные жемчужные украшения были у Жаклин Кеннеди, Мерлин Монро, Грейс Кели, и Коко Шанель.
Проблемы экологии плохо сказываются на качестве воды, из-за этого погибают устрицы-жемчужницы, а этот фактор в свою очередь влияет на повышение стоимости на морской жемчуг. Пресноводный жемчуг становится всё лучше и лучше, и он может храниться дольше 150 лет. Основная разница между морским и пресноводным жемчугом не только в качестве, но и цене. После того, как Колумб открыл Америку, жемчуг стал популярным среди масс. К сожалению, сейчас часто можно встретить жемчуг плохого качества, что отрицательно влияет на отношение к жемчугу как к драгоценному камню.
В Японии жемчуг давно стал национальным камнем, поэтому там существует строгий контроль качества.
Задания для выполнения
Прокомментируйте высказывания
Терпенье той волшебнице подобно, Что воду в жемчуг превратить способна.
Сыпать перлы красноречия
Не бросайте жумчуг перед свиньями
Представьте видеоматериал устно
Домашнее задание
Небольшое сочинение фантастического жанра ։ ,,Я нашел ее на дне океана ,,
Как на ваш взгляд можно предотвратить эксплуатацию детского труда?
Как можно описать маленькую девочкуЭлли?
Делают ли жизненные сложности людей сильнее, или же они их добивают еще больше?
Может ли пример жизни знаменитостей, которые испытали сложности, стать моделью для успеха?
Слова Ничше гласят։ ,,То, что нас не убивает, делает нас сильнее,, Или, все же, более безразличным, более холодным к остальным?
Домашнее задание
Сочинение на тему; ,,Не теряй в себе человека ,,
C 19.09.22 — 24.09.22
Урок 2
Слепой глупец
Однажды встретились одним летним знойным утром на опушке леса старик и молодой человек․ Оба решили присесть под мощными укатистыми ветвями старого дуба и отдохнуть от палящего, воинственно настроенного против всего мира солнца, которое с самого утра возмущалось как могло․ Молодой начал прислушиваться к старику, который то и дело что-то постоянно бормотал себе под нос и вовсю крестился․
Ты что это постоянно бормочешь, дед? Не имеется ли у тебя какой-то недуг или Лешего ненароком встретил?
Типун тебе на язык․․․тьфу! Какой недуг?! Это я так крещусь ․․․, — буркнул старик․
Ладно, старец, я пошутил․ Так что же это ты так бормочя крестишься?
Так это мне одна старуха двадцать лет назад нагадала, что умру я летним жарким днем, так после этого я в каждый летний день крещусь, чтоб Боженька сжалился надо мной, не отобрал у меня мою душонку․
Так это ты что целых двадцать лет то и делаешь что летом крестишься? А вдруг, бац, и зимой помрешь․․․ что же тогда делать? , — покачиваясь со смеху, юнец похлопал по руке старика, которая скорее напоминала лежыжку, а лицо старика было бледнее бледного․
Ах ты проходимец, ты что над моим горем смеешься? Помру сегодня, будет это на твоей совести․
Дед, скажи мне, пожалуйста, сколько лет ты живешь на этой земле?
Дед, подумал․․․ подумал․․․
Много․․․ Но дорог мне каждый момент моей жизни настолько, что не хочу и секундой раньше помереть․
А мне всего столько же, сколько ты начал креститься с того самого дня, что тебе ведьма напророчила․ И знаешь, встретил я многое на своем пути – и хорошее, и плохое. Я сын моряка, который побывал практически во всех портах мира, ощущал то, что тебе и не снилось никогда, попадал в передряги, которые могли бы быть последними в жизни, говорил с людьми, трогал животных, растения, которых мечтают увидеть многие ․․․ А я живу и радуюсь жизни как в первый и последний мой день․ И так легко на душе, что я не думаю о смерти никогда․ При надобности она сама меня найдет․
Ты не думаешь, а я вот верующий человек․ Боженька увидит, что я усердно крещусь, сжалится над стариком․
А ты уверен, что душонку твою ожидает Боженька, а не другая сила из такого же знойного места как и это утро?
Вот же проходимец! Чтоб за твоей душонкой сегодня пришел Дьявол․
Пусть приходит кто хочет, я всегда готов․․․, — с ноткой серьезности ответил молодой человек․
И не боишься ты смерти, хочешь сказать?
А что ее бояться, раз уж она ожидает каждого в тот или иной момент?! Так умер ты еще двадцать лет назад, когда послушал эту ведьму․ Жизнь твоя остановилась именно в тот день, когда страх овлодел твоим телом и мыслями․
Неправда!, — разгневанно начал колотить старик юнца․ Почем тебе знать что такое жизнь, ведь прожил ты в четыре раза меньше моего․․․?!
Я прожил в четыре раза больше твоего, глупец! Я радуюсь каждому дню: будь то прохладному, будь то знойному, будь то безоблачному, будь то дождливому․ Укачивали меня все моря и океаны мира в своих объятиях, принимали как родного все леса и поля, горы и утесы․ Я доволен всем тем, чем меня одарил Господь․․․ и даже недугом․ Я слеп, если ты того не заметил, — с улыбкой на лице сказал молодой человек․ — Хотя, конечно, ты дальше своей смерти не видишь ничего․
Как, и хочешь сказать, что будучи слепым глупцом, ты счастлив!?
Да, потому что я не увижу как смерть придет за мной, — продолжал шутить молодой человек, — в отличие от тебя․
Нет, ты действительно сумасшедший, мне лучше держаться от тебя подальше․
Иди старец․․․ С Богом․
Подсев к дубу, молодой человек ощупал ладонью острый конец корня дуба, взросшего в неправильном направлении․ Не успел молодой человек подумать, что не дай Бог еще и подскользнется старик и ударится головой о мощный корень дуба, как так и произошло․ Старец был настолько погружен в то, что крестился не поколдая рук, как не заметил, что его туника зацепилась об острый конец корня․ И стал этот день то ли пророчеством, то ли оплошностью старика, то ли его наказанием․․․ Как же мы глупы, когда думаем, что будем жить вечно․
Вопросы для обсуждения
Как и каким образом каждый из героев рассказа воспримал жизнь?
На териритории какой страны находится находится Петра?
Когда был построен розовый город?
Какое стратегическое значение имела Петра в древние времена?
Почему город опустел и стал затерянным?
Когда его сумели найти?
Что сейчас, на ваш взгляд больше привлекает туристов , которые приезжают в Петру?
Классная работа
Чтение текста ,,Розовый сад,,
И снова лучи восходящего солнца щедро заиграли своими ласковыми прядами, покоряя своим взглядом все то, что утопает в горизонте. И снова проснулась она с первыми лучами солнца: подняла по-царски свою шелковистую головку, так изящно, красующуюся на стройной, невообразимо длинной шее, убранной изумрудно-нифритовым колье. Все в ней было настолько гармонично, настолько невообразимо, что даже казалось, не может она быть делом рук человека, делом рук простого садовника. Ножка ее, изящная как у балерины, стойко, не шелохнувшись, стояла неподвижно. И только зеленоватые локоны ее, кокетничая играли с утренним ветерком, намекая, что ей становится скучно, и нет ей больше отрады, как слушать вечно повторяющиеся, иногда даже приевшиеся слова восхищения в свой адрес от этих вечных и неизменных ухажеров — ветра, да садовника. Она была уверена в том, что нет ей равных нигде, и ничто не могло превзойти ее совершенную, безыскусную красоту. Согласитесь, все кто был в подобной ей ситуации не могли бы и думать иначе. Будь вы на ее месте, и если бы вам каждый день твердили, что нет на свете краше вас, нет стройнее, изящнее, породистее… вы не поверите словам этого человека?! Ей же не оставалось ничего, как принять эти слова за чистую монету. Так она и поступала… Так поступали и все они, все розы в этом дивном саду, взрощенные старым садовником, чьи руки создали произведение искусства, а ласки солнца и слова восхищения ветра внедрили в них веру в то, что нет на свете лучше розы, чем та, которой они дарят свою бесконечную любовь․
Олимпийские игры. История Задание № 1. Прочитайте текст. Почему Олимпийские игры так называются? Почему греческое слово «стадион» понимают люди, которые говорят на разных языках? Почему всегда спортсмены из Греции открывают праздник? Почему из Греции приносят Олимпийский огонь? Первые Олимпийские игры проходили в Греции, в городе Олимпии, в 773 году до н.э. (до новой эры) в честь бога Зевса. В Олимпии стояли прекрасные белые здания, был большой стадион, несколько школ, в которых могли заниматься спортсмены. Один раз в четыре года в Олимпии проходили самые известные в Греции спортивные соревнования – Олимпийские игры. Тысячи мужчин, стариков, детей из городов и деревень приезжали в Олимпию. Многие приходили пешком. В соревнованиях могли участвовать только мужчины и мальчики из Греции. Каждый греческий город посылал на соревнования своих спортсменов. Пять дней горел Олимпийский огонь, пять дней продолжались Олимпийские игры, и в Греции был праздник. Олимпийские игры объединяли все греческие города, кончались войны, и в стране наступал мир. В каждом городе ждали новостей из Олимпии. А в самой Олимпии на стадионе тысячи людей смотрели соревнования и умели «болеть» совсем так же, как миллионы людей «болеют» на стадионах сейчас, в наше время. Через пять дней уходили и уезжали из Олимпии люди, спортсмены возвращались домой в свои города. Олимпийских победителей встречали как героев. О них пели песни и писали стихи. Время разрушило Олимпию. Только в 1875 году ученые нашли это место на земле. Тогда решили опять возобновить Олимпийские игры. Первые «новые Олимпийские игры» состоялись в 1896 году на их родине – в Греции. Так же, как 2000 лет тому назад, они проходят раз в четыре года. Эти соревнования объединяют людей. Их символ – мир и дружба. 9 Задание № 2. Ответьте на вопросы.
Когда состоялись первые Олимпийские игры?
Кто мог принимать участие в соревнованиях?
Как долго продолжались соревнования?
Как встречали победителей Олимпийских игр? Задание № 3. Что Вы знаете о современных Олимпийских играх? Как часто они проходят? Проходили ли Олимпийские игры в Вашей стране?
Домашнее задание
Подготовьте рассказ о вашем любимом виде спорта или об известном спортсмене вашей страны
Стр 19 ,, Курящий человек никогда не будет старым,,
Триста лет назад в Россию привезли табак. Вокруг человека, привезшего табак, собралась большая толпа. Это были крестьяне, никогда не видевшие табака. Человек, продававший табак, кричал: – Покупайте чудесные листья, помогающие человеку от всех болезней! К толпе, собравшейся вокруг торговца, подошел старик и сказал: – Эти листья приносят человеку и другую пользу: курящего человека никогда не укусит собака, в дом курящего человека никогда не войдет вор, курящий человек никогда не будет старым. Торговец обрадовался словам старика и попросил объяснить их, и старик объяснил: – Курящего человека никогда не укусит собака, потому что курящий человек скоро станет больным и будет ходить с палкой, а собаки боятся палки. В дом курящего человека никогда не войдет вор, потому что курящий человек всю ночь будет кашлять. И курящий человек никогда не будет старым, потому что умрет в молодости. Крестьяне услышали о такой «пользе» и отказались покупать табак.
строители -…………………….; дети -………………………; люди -……………..; соседи -…
……………………
183. Допишите окончания (ж. р. множественное число):
Нет книги -…………….; библиотеки -…………………….; страницы -…………………..; кассеты -………………..; поликлиники -…………………..; монеты -…………………; буквы -……………..; программы -…………………….; фабрики -………………..; больницы -……………………; аптеки -………………; картины -……………..; лампы -………………; игры -……………; дачи -……………; комнаты -………………….; визы — ……………….; машины -…………….; тёти -……………….; ошибки -……………….; чашки -……………….; ручки -…………..; деревни -………………; консерватории -………………; аудитории -………………………….; филармонии -……………………..; лекции -………………….; территории -…………………………; комедии -………………………; станции -…………………………..; экскурсии -…………………………; подруги -………………………..; собаки -……………………;
Сочинение на тему։ ,, Курение до добра не доведет,,
10.05.22 — 13.05.22
урок 1
Проверка домашних заданий․ Текст ,,Метро ,, чтение
выполнение упражнений 3,4,5,6,7
Обсуждение в классе
Молодость и зрелость сели на скамейку… Молодость сказала: «Ты как я старушка…» Зрелость отвечала: «Красота не вечна, Научись делиться красотой сердечной…» Молодость, с насмешкой: «Что в тебе такого? Дом, семья, работа… Скучные оковы…» Зрелость улыбалась, будто младшей дочке: «Без оков семейных люди — одиночки…» Молодость твердила: «Всё во мне прекрасно, Молода, свободна, и красива, ясно?». Зрелость отвечала: «Я тебя мудрее, И с тобой, малышка, спорить не посмею… Повзрослей, узнаешь, счастье не в свободе, Не в ночных гуляньях, не в Парижской моде…» Молодость смеялась: «Глупости всё это, Раз не в этом счастье, значит счастья нету».
Зрелость отвечала: «Нет, оно бывает, Если жить с любимым небо позволяет, Если смех детишек слышится из дома… Ты ещё со счастьем, крошка, незнакома…» Молодость спросила: «Если правда это, Что ж ночами плачешь и о чём секреты?» «Я ночами плачу…», — зрелость говорила: «Потому что раньше это не ценила…»
Обсуждение на тему; ,,Что такое молодость, что такое зрелость? ,,
Домашнее задание
Сочинение на тему ,,Время летит так быстро․․․ ,,
,,
25.04.22 — 30.04.22
Урок 1
Учебник 1. Стр 49 . Столицы России. Прочитать текст, ответит на послетекстовые вопросы. Упр 8,9,10
Так как меня в пятницу не будет, прошу не обсуждать в классе рассказ ,,Кто украл мой сыр ,,․ Кто не успел прочитать, дочитайте, чтобы мы со всем классом обсудили․
Классная работа
Чтение в классе текста ,,,Родник,,
Это казалось чудом, – самый настоящий Родник с прохладной водой посреди жаркой пустыни. Жаркое солнце выжгло всё. И лишь в одном месте из-под земли бил Родник. Самые страшные засухи ничего не могли с ним поделать. Раз в несколько лет Дождь обязательно навещал Родник и пополнял его. Так и текла жизнь Родника: от дождя до дождя в непрерывной борьбе c пустыней.
Но однажды в его привычную жизнь вторглись люди, которые шли через пустыню большим караваном. Запасы воды у них давно кончились, и если бы не Родник, им пришлось бы умереть в этой пустыне. Родник видел, как плакали от радости женщины, когда поили своих измученных детей, как улыбались суровые мужчины, доверху наполняя походные фляги родниковой водой. Шли годы… Родник всё так же поил людей свежей водой, только вот люди стали другими. Нет, они все так же ценили прохладную воду Родника и говорили, что одного глотка этой волшебной воды хватит, чтобы восстановить силы. За это Родник был готов простить им то, что кое-кто из них швырял в него камни или плевал, перегнувшись через край колодца. Но таких было немного. Нашлись и те, кто не захотел уходить от него, они стали строить дома рядом с Родником. А потом люди придумали собирать дождевую воду в огромные железные баки. Теперь дождь только наполовину пополнял его подземные запасы. Всё остальное попадало в баки. Но люди продолжали ставить новые баки, и каждый следующий дождь дарил Роднику всё меньше и меньше воды. Родник начал засыхать и наконец совсем высох. Люди с тех пор пили противную, отдающую ржавчиной воду из баков и с недоверием слушали рассказы стариков о волшебном источнике, бившем когда-то в самом центре пустыни.
Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их. 1. Почему Родник казался чудом? 2. Как текла жизнь Родника? 3. Как Родник познакомился с людьми? 4. Что придумали люди? 5. Что случилось с Родником? 6. Почему люди с недоверием слушали рассказы стариков о волшебном источнике? Ответьте на вопросы. 1. Почему самые страшные засухи ничего не могли поделать с Родником? 2. Как Родник служил людям? 3. Как относились люди к Роднику? 4. Для чего люди поставили баки? 5. К чему это привело?
Подберите из текста антонимы к данным словам. С некоторыми из них составьте и запишите предложения. Тёплый, маленький, смеяться, грусть, молчать, старый. Составьте и запишите предложения с данными словами и словосочетаниями. Прохладная вода, жаркая пустыня, родник, непрерывная борьба, караван, родниковая вода, колодец, дождевая вода, волшебный источник. Составьте и запишите предложения из данных слов. 1. всё, солнце, выжгло 2. Родника, привычную, вторглись, в, люди, жизнь 3. один, восстанавливал, воды, глоток, этой, волшебной, силы 4. люди, с, стали строить, дома, Родником, рядом 5. а потом, железные, люди, собирать, дождевую, в, придумали, воду, огромные, баки 6. люди, из, воду, пили, противную, отдающую ржавчиной, с тех пор, баков.
Согласны ли вы с тем, что… 1. Встреча с людьми сделала жизнь Родника интересной. 2. Родник был настоящим чудом, а его вода была волшебной. 3. Все люди бережно и с любовью относились к Роднику. 4. Люди поставили в пустыне баки, чтобы помочь Роднику бороться с засухой. 5. Люди всегда заботятся о природе и делают её ещё лучше.
Урок 1
Проверка домашних заданий
Классная работа․ Чтение текста и обсуждение
Слышать мне довелось от наших стариков, старики наши слышали от своих дедов, а их деды — от своих стариков, что жил когда-то бедняк-пахарь и был у него только клочок земли да пара волов. И вдруг зимой у этого пахаря-бедняка издыхают волы. А когда наступила весна и пришло время пахать и сеять, без волов он не мог работать и сдал землю внаймы соседу. Стал этот сосед пахать, и вдруг плуг его наткнулся на что-то твёрдое. Смотрит он и видит большой глиняный кувшин, полный золота. Бросает он волов и плуг и бежит к хозяину земли.
— Эге, свет глазам твоим! — говорит. — В твоей земле отыскался кувшин с золотом, иди забирай его! — Нет, братец, это золото не моё, — отвечает хозяин. — Ты снял у меня землю, ты пашешь, и всё, что в земле, твоё. Золото нашёл — пусть будет золото, всё равно оно твоё — бери! Начинают спорить: один твердит — золото твоё, другой — нет, твоё. Спор разгорается, начинается драка. Идут к царю с жалобой. Как услышал царь о кувшине с золотом, глаза у него так и загорелись. Говорит: — Не твоё золото и не его. Кувшин с золотом нашли в моей земле — значит, он мой. И царь со своей свитой спешит туда, где нашли кувшин. Приходит, велит открыть его и видит: кувшин полон змей! В ужасе и в гневе возвратился царь во дворец и повелел наказать дерзких пахарей, посмевших обмануть его. — О государь, да продлится жизнь твоя, — завопили несчастные, — за что ты хочешь погубить нас? В кувшине никаких змей нет — там одно золото… чистое золото! Царь посылает своих людей проверить. Люди идут, возвращаются и говорят — в кувшине золото! — Вай! — удивляется царь, а про себя думает: «Наверно, я не разглядел как следует или не тот кувшин видел». И снова идёт он туда, открывает кувшин, а в нём опять полно змей. Что за чудо? Никто понять не может. И царь приказывает собрать всех мудрецов своего царства. — Растолкуйте, — говорит, — мудрецы, что это за чудо? Пахари нашли в земле кувшин с золотом. Иду я туда — в кувшине змеи, идут они — он полон золота. Что это может значить? — Не прогневайся, о государь, на наши слова. Этот кувшин с золотом дарован бедным пахарям за их трудолюбие и честность. Когда идут они — находят золото, это награда им за честный труд. А когда идёшь ты и хочешь похитить чужое счастье — вместо золота находишь змей. Царь содрогается и слов не находит в ответ. — Хорошо, — говорит он наконец. — А теперь решите: кому из них принадлежит золото? — Конечно, хозяину земли! — восклицает пахарь. — Нет, тому, кто пахал землю! — возражает хозяин земли. И опять начинается перебранка. — Ладно-ладно, погодите, — останавливают их мудрецы. — Нет ли у вас детей — сына или дочери? И оказалось, что у одного есть сын, а у другого дочь. Тогда мудрецы решают: поженить молодых и кувшин с золотом отдать им. Родители согласны, все довольны. Ссора кончается — начинается свадьба. Семь дней и семь ночей справляют они свадьбу. А кувшин с золотом, полученный в дар за трудолюбие и честность, отдают они своим детям. Золото — новобрачным, а змеи — жадному царю.
Почему жадность присуща богачам?
Почему человек, имеющий все, хочет все больше и больше?
Вставьте пропущенные буквы и объясните их правописание.
Шагнуть влев…, справ… обгоняет грузовик, уйти засветл…, задолг… до приказа, добраться затемн…, вытереть досух…, изредк… интересоваться, начать занов…, засидеться допоздн…, вылизать дочист…, наскор… перекусить, надолг… запомнить.
Упражнение 3.
Допишите наречия.
Запрост…, досыт…, начист…, набел…, затемн…, насух…, искос…, надолг…, дотемн…, намертв…, изредк…, воедин…, сызнов…, добел…, докрасн…, сдур…, сгоряч…, направ…, слев… Степь выжидающ… молчала. В палисаднике стало свеж… и пахуч…. Горяч… билось сердце. Докладчик говорил слишком общ…. Угрожающ… надвигалась огромная лохматая туча. Ослепляющ… сияло солнце. Учиться блестящ…. Войскам становится невмоч…. Двери открыты настеж…. Он ушел проч…. Уснули далеко за полноч….
Домашнее задание
Упражнение 7.
Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
1. Братья (н…)сколько не сомневались, что отец не будет шутить и сдержит свое слово (М.-С.). 2. Думать было (н…)когда, уходить (н…)куда (Б. П.). 3. Он (н…)где не мог найти работы (Пауст.). 4. До этого случая Шамет слышал много солдатского вранья, но сам (н…)когда не врал (Пауст.). 5. Только казакам (н…)(от)куда взяться (Сер.). 6. (Н.-.)сколько раз я замечал сверху, из сада, Анфису на берегу Быстрой Сосны (Пауст.). 7. Местность кругом была ровная, прятаться было (н…)где (Б. П.). 8. В Головлеве он (н…)(от)куда не встречал не только прямого отпора, но и даже малейшего косвенного ограничения (С.-Щ.). 9. Честно говоря, детские и юношеские годы (н…)когда не обходятся без экзотики (Пауст.). 10. Где (н…)когда все было пусто, голо, теперь младая роща разрослась (Н.).
1. Зной был нестерпим (по) прежнему (Т.). 2. Все замерли в ожидании, что (вот) вот выскочит заяц (Пришв.). 3. [Плыла] очень пестро (по) египетски раскрашенная нильская барка (Леск.). 4. Однако ж мы как (то) понимали друг друга (Ланч.). 5. Зеленоватая волна скользила мимо, (чуть) чуть вспухая и урча (Т.). 6. У Якова других родных не было, мать его (данным) давно умерла (Т.). 7. Он обладал чудовищной силой, с ножом ходил на медведя (один) (на) один (Гил.). 8. В лесу этом всякого зверя (видимо) (не) видимо (Пришв.). 9. Завязав лапти (крест) (на) крест, он поднес сургуч к огню (Фед.). 10. Эти слова я (перво) (на) перво разучу (Ш.). 11. Там, говорят, (тьма) тьмущая людей и машин (Закр.). 12. (Только) только я взялся за ручку двери, раздался выстрел (Пришв.). 13. По ясному небу (едва) едва неслись высокие и редкие облака (Т.). 14. Бабы взялись за оглобли, мужики принажали сзади, и так (мало) (по) малу поставили воз на дорогу (Пришв.). 15. В это время в лесу (только) только начинается красивая борьба за свет (Пришв.). 16. Когда в комнате (мало) мальски согрелось, я записал свои наблюдения зимы (Пришв.). 17. Вот и певчий дрозд — поет как хорошо, но поет (один) одинешенек (Пришв).
Обсуждение следующих цитат сказки ,,Маленький принц» в классе․ Подготовиться:
У каждого человека свои звезды.
Мы в ответе за тех, кого приручили…
Тщеславные люди глухи ко всему, кроме похвал.
Дети должны быть очень снисходительны к взрослым.
Это очень печально — когда забывают друзей. Не у всякого был друг.
Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь.
Ты живешь в своих поступках, а не в теле. Ты — это твои действия, и нет другого тебя.
Слова только мешают понимать друг друга.
Себя судить куда труднее, чем других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит ты поистине мудр.
Среди людей тоже одиноко.
Глупо лгать, когда тебя так легко уличить.
Если идти все прямо да прямо, далеко не уйдешь.
Вот доказательства, что Маленький принц на самом деле существовал: он был очень, очень славный, он смеялся, и ему хотелось иметь барашка. А кто хочет барашка, тот, безусловно, существует.
Ведь все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит.
Хотел бы я знать, зачем звезды светятся. Наверное, затем, чтобы рано или поздно каждый мог вновь отыскать свою.
Никогда не надо слушать, что говорят цветы. Надо просто смотреть на них и дышать их ароматом. Мой цветок напоил благоуханием всю мою планету, а я не умел ему радоваться.
Он не ответил ни на один мой вопрос, но ведь когда краснеешь, это значит «да», не так ли?
Смех, как родник в пустыне.
Все дороги ведут к людям.
Нет в мире совершенства.
Домашнее задание
C 21.02.22-25.02.22
Урок 2. Классная работа
Переводческая деятельность. Переводим текст ,,Ветер,, на армянский язык.
Домашнее задание
Перевод текста на русский язык.
Ուրախություն
Ամբողջ օրը նա տխուր էր, ու մոտ էր այն պահը, երբ պիտի կարծեր, թե մարդիկ առաջինը ստեղծել են «տխրություն» բառը։
Հետո նա հիշեց, թե ինչպես մի պատմվածքում, երեկույթի ժամանակ ծանոթանում են մի տղա ու մի տխուր աղջիկ։ Հետո երեկույթ բառը նրան հիշեցրեց ընկերոջ տգեղ ընկերուհուն, որն իրեն երեկույթի էր հրավիրում։
Նա սթափվեց այդ բոլորից ու սկսեց մտաբերել, թե ինչու է հիշել այն տգեղ աղջկան։ Իր հիշածները նա նորից վերհիշեց եւ նորից ու նորից զարմացավ իր վրա։ Ապա մոտեցավ գրամեքենային։ Նա գրող էր ու տանել չէր կարողանում իր հաջողված գործերը։ Որովհետեւ բոլորն էլ հավանում էին դրանք ու կարծես ուրիշինն էին արդեն։ Իսկ թույլ գործերը, որ չէին հավանում, ՍՏԻՊՎԱԾ ինքն էր սիրում։ Մոտ էր այն պահը, երբ նա պիտի զգար, թե մարդկանց ստեղծած երկրորդ բառը արդարությունն է։
Հետո նա կամաց֊կամաց մոռացավ այս բոլորը, ու արդեն պատուհանից այն կողմ լսելի էր գրամեքենայի տկտկոցը։
Հիմա պատուհանից այն կողմ այլեւս տկտկոց չէր լսվում, որովհետեւ նա ավարտել էր իր պատմվածքը, սակայն չէր կարողանում գտնել վերնագիրը։ Նա դուրս եկավ փողոց՝ մի քիչ զբոսնելու։ Եւ մոտ էր այն պահը, երբ նա կգտներ իր նոր պատմվածքի իսկական անունը․ դա մարդկանց ստեղծած երրորդ բառն էր՝ «Ուրախություն»։
Урок 1
З и С в конце приставок
В русском языке к приставкам, оканчивающимся на З и С, относятся:
БЕЗ- / БЕС-
ВОЗ- / ВОС-
ВЗ- / ВС-
ИЗ- / ИС-
НИЗ- / НИС-
РАЗ- / РАС-
ЧРЕЗ- (ЧЕРЕЗ- ) / ЧЕРЕС-
ЗАПОМНИТЬ
В русском языке одиночной приставки З- не существует, а приставка C- пишется всегда одинаково: и перед глухими, и перед звонкими согласными.
Сбежать, сдвинуть, сжечь, стемнеть.
Запомните слова, в которых буква З является частью корня: ЗДАНИЕ, ЗДЕСЬ, ЗДОРОВЬЕ, ЗДРАВСТВУЙ, НИ ЗГИ.
Упражнения
ПРИСТАВКИ НА –З, -С. Упражнение 1. Вставьте согласную З или С в приставку, объясните. Ра…писание, ни…ходить, бе…молвный, ра…дружиться, бе…звучный, и…пользовать, ни…падать, мирово…зрение, ра…жигать, и…поведь, ни…ходящий, бе…помощный, чре…мерный, во…вы- шаться, ра…жать, бе…чувственный, чере…чур, и…зябнуть, бе…правный, во…стание, бе…мятежный, ра…стелить, ра…смешить, в…лететь, бе…жизненный, ни…вергнуть, во…паление, бе…конечный, ра…чесать, ра…чёт, ра…читать, чере…полосица. Упражнение 2. Существительные с предлогами замените прилагательными с приставками. Образец: жизнь без забот — беззаботная жизнь. Речь без связи — ………………………, пассажир без билета — ………………………………….., певец без голоса — ………………………, труд без контроля -……………………………………, отпуск без срока — ……………………….., жизнь без просвета — ………………………………,
работа без смены — …………………, пространство без воздуха — ……………………………, крестьянин без земли — …………………….., зима без снега — ……………………………………
Домашнее задание
Прочитать текст.
Когда-то один древний китайский философ сказал, что молодое деревце легко гнётся от ветра и не ломается во время сильной бури. А вот большое дерево, куда более крепкое, не гнётся, но буря его может сломать. И все невзгоды, все бури, каждый прожитый год бережно хранят древесные кольца.
Я часто сравниваю себя с таким деревом: внутри меня такие же кольца — мои прожитые годы. Я тоже, как дерево, храню в себе слои отжитого: где-то в самой глубине ясные, чёткие круги детства, а дальше, нарастая и нарастая, откладывалась юность, зрелость, круг за кругом, делая меня крепче, избавляя от слабости, податливости и в то же время делая всё более уязвимым и сухим. Смешное детство! Оно вписалось в мою жизнь далёким неверным маревом, раскрашивая будущее яркими мечтательными мазками. Каждый новый круг обнимает всё прошлое, расходится вширь; кажется, и жизнь расширяется, захватывая всё новые пространства. Каждый круг будто волна, которая разбегается во все стороны, всё дальше от сердцевины, от моей человеческой сути.
Только в отличие от дерева отпечатки лет не сохранились с такой чёткостью, годы слились, иные и вовсе стали неразличимы. А потому жизнь дерева кажется мне завидно цельной: каждый год неукоснительно менялась листва, наращивалось новое кольцо ствола — немножко толще, немножко тоньше, — но и корни, и листва делали своё дело, и дело это откладывалось зримым слоем. В дереве не было впустую прожитых лет. Все эти годы, что я шагал по свету, мечтал, воевал, ссорился, кому-то завидовал, ревновал, искал славы, отчаивался, ленился, писал не то, что хотел, — оно неустанно изготавливало из солнца кислород, листву, древесину. Оно тоже страдало от жары, от жучков, от ранних морозов, но оно никогда не отчаивалось, не совершало ошибки.
Кольца моей жизни — рассказ о прошлом. Кольца — это автобиография человека. Я разглядываю этот срез, словно картину, испытывая смутную тоску по своей жизни, далёкой от такой же ясности, от простых и тихих радостей земли. Мне уже невозможно дойти до такого совершенства. Как же прожить жизнь, чтобы не жалеть о сделанных ошибках, чтобы сохранить себя, выстоять в невзгодах и испытаниях? По-моему, стоит вспомнить знаменитые строки Фета: «Учись у них — у дуба и берёзы…»
C 14.02.22-18.02.22
Урок 1
Чтение баллады Туманяна ,,Парвана,,. Обсуждение․
Вставьте пропущенные буквы и объясните.
Обманчивый лес Однажды, охотясь в густом лесу, король Генрих н…пал на след пр…красной горной козы и, пр…следуя её, о…стал от своей охотничьей свиты на большое ра…стояние. Ра…дражённые запахом зверя, его собаки так увлеклись п…гоней, что …скоре не стало слышно даже их лая. Между тем нез…метно …гущался вечер, и н…ступила ночь. Тут король понял, что з…блудился. И…дали д…носились пр…зывные звуки охотничьих рогов, но чем ближе, как казалось королю, он шёл к ним, тем слабее звучали рога. С досадой в…помнил Генрих о том, как …бивчивы и капризны громкие звуки в горных лесах и какой пр…дательский п..р..смешник — горное эхо. Но было уже поздно. Предстояло п..р..ночевать в лесу. (По А. Куприну)
Домашнее задание
Прочитать одно из стихотворений Туманяна и записать на аудио․ Отправить мне․ Выберите из данной ссылки
C 14.02.22-18.02.22
Урок 2
Классная работа
Жемчужиной поэзии О Туманян является “Парвана” — баллада, где, используя легендарный сюжет, поэт утверждает идею вечного стремления человека к совершенству..
Чтение отрывка произведения О.Туманяна — ,,Парвана,, . Записать на аудио.
Урок 1
Чтение сочинений․
Чтение в классе и обсуждение текста
Лев и собачка. ( Л.Н. Толстой)
В Лондоне показывали диких зверей и за смотрение брали деньгами или собаками или кошками на корм диким зверям.
Одному человеку захотелось поглядеть диких зверей: он ухватил на улице собачонку и принес ее в зверинец. Его пустили смотреть, а собачонку взяли и бросили в клетку ко льву на съеденье.
Собачонка поджала хвост и прижалась в угол клетки. Лев подошел к ней и понюхал её.
Собака легла на спину, подняла лапки и стала махать хвостиком.
Лев тронул ее лапой и перевернул.
Собачонка вскочила и стала перед львом на задние лапки.
Лев смотрел на собаку, поворачивал голову со стороны на сторону и трогал ее.
Когда хозяин бросил льву мяса, лев оторвал кусок и оставил собачке.
Вечером, когда лев лег спать, собачка легла подле него и положила свою голову ему на лапу.
С тех пор собачка жила в одной клетке со львом, лев не трогал ее, ел корм, спал с ней вместе, а иногда играл с ней.
В каком городе показывали диких зверей?
Кто принес собачонку в зверинец?
Что произошло с собачонкой?
Как вел себя лев?
Чем закончилась эта история?
Домашнее задание
Сочинение на тему,,Нужны ли нам цирки и зоопарки?,,
На поляне, среди огромного леса, жил-был волшебник, у которого было большое стадо овец. Каждый день он съедал одну овцу из стада. Овцы причиняли волшебнику много беcпокойства — они разбегались по лесу, и ему приходилось тратить очень много времени на то, чтобы поймать одну овцу, а других снова собрать в стадо.
Конечно же овца, которую он собирался убить, чувствовала это и начинала отчаянно сопротивляться, и ее крики пугали других. И тогда волшебник решил придумать такую хитрость – он поговорил с каждой овцой наедине, и каждой что-то внушил.
Одной он сказал: «Ты не овца, ты такой же человек, как и я. Тебе нечего бояться, ведь я убиваю и съедаю только овец, но ты единственный человек в этом стаде и значит — мой лучший друг».
Второй он сказал: «Почему ты убегаешь от меня, как другие овцы. Ты же львица и тебе нечего бояться. Я убиваю только овец, а ты мой друг».
Третьей он внушил: «Послушай, ты не овца, ты волчица. Волчица, которую я уважаю. Я, как и раньше, буду продолжать убивать ежедневно одну овцу из стада, но волчице, лучшему другу волшебника, нечего бояться».
Таким образом, он поговорил с каждой из овец и каждой внушил, что она не овца, а совершенно другое животное, которое отличается от всех остальных овец в стаде. После этого разговора поведение овец полностью изменилось – они совершенно спокойно паслись и больше никогда не убегали в лес. И когда волшебник убивал очередную овцу, они думали: «Ну вот, убили еще одну овцу, а мне — льву, волку, человеку, лучшему другу волшебника, нечего бояться».
И даже овцы, которых он убивал, перестали сопротивляться. Он просто подходил к одной из них и говорил: «О, мой лучший друг, мы давно не общались. Пойдем ко мне на двор. Мне нужно с тобой посоветоваться по поводу стада овец». И овца с гордостью шла за волшебником на двор. И там он действительно спрашивал у своего лучшего друга, как идут дела в стаде. Жертва с радостью рассказывала ему обо всем, а потом волшебник убивал ее. Поскольку смерть наступала мгновенно, то овца ничего не успевала понять.
Волшебник был очень доволен — он высоко поднял самооценку каждой из овец, в итоге они перестали забивать себе голову мыслями о неизбежной смерти, стали менее невротичны, наслаждались жизнью и спокойно щипали траву, в результате чего их мясо стало значительно вкуснее. На протяжении многих лет волшебник легко управлялся с огромным стадом, и самое интересное, что остальные овцы стали ему помогать — если какая-нибудь слишком сообразительная овца начинала догадываться об истинном положении вещей, то остальные овцы.., ну, то есть львы, люди, волки — лучшие друзья волшебника, сообщали ему о странном поведении этой овцы, и на следующий день волшебник с удовольствием ее съедал.
Такая вот притча. А Вы, кстати, кем себя считаете — львом, волком или быть может даже человеком?
Георгий Гурджиев
Вопросы
Соответствует ли ситуация, которая описывается в тексте нашей действительности?
Как вы можете описать волшебника?
Может ли волшебник действительно быть другом?
Кто такие волк, львица и человек в притче?
Домашнее задание
Написать сочинение жанра ,,фантастика,, , начинающееся словами: ,, Мой днь начался сегодня с․․․,,
Урок 1
Классная работа
Биография Ованеса Шираза — знаменитого гюмрийца
1915-1984
Беспощадная депортация и резня западных армян сделала вдовами и осиротила многие тысячи матерей и детей, бросив их на произвол судьбы.
В те трагические дни 27 апреля 1915 года, через три дня после резни армянской интеллигенции, родился Ованес Татевосович Карапетян. Детство Ованеса прошло в самые трагические времена армянской истории, в голоде и нищете.
Ованес впервые обратил на себя всеобщее внимание в 1935 году, опубликовав свой первый сборник лирических стихов “Наступление весны”. Романист Адрбед назвал талантливого поэта “Ширазом” — “стихи этого юноши имеют неповторимый аромат свежих, покрытых росой роз, подобно розам Шираза”.
В 1937г. Шираз поступил в Ереванский Государственный Университет на факультет армянской литературы, где проучился до 1941г.
До своей смерти 14 марта 1984г., Шираз издал много книг — главным образом поэзия — а также квартеты, притчи и переводы, и наслаждался любовью и признанием повсеместно, как один из самых великих армянских поэтов своего времени.
Любовь к матери — один из главных мотивов в творчестве Ованеса Шираза, одна из «постоянных величин» его поэзии. Шираз прославляет материнскую любовь как силу, дарящую человеку свет и радость. «Венок матери» — поэтический цикл, в который вошли стихотворения, посвященные матери.
Беспощадная депортация и резня западных армян сделала вдовами и осиротила многие тысячи матерей и детей, бросив их на произвол судьбы.
В те трагические дни 27 апреля 1915 года, через три дня после резни армянской интеллигенции, родился Ованес Татевосович Карапетян. Детство Ованеса прошло в самые трагические времена армянской истории, в голоде и нищете.
Ованес впервые обратил на себя всеобщее внимание в 1935 году, опубликовав свой первый сборник лирических стихов “Наступление весны”. Романист Адрбед назвал талантливого поэта “Ширазом” — “стихи этого юноши имеют неповторимый аромат свежих, покрытых росой роз, подобно розам Шираза”.
В 1937г. Шираз поступил в Ереванский Государственный Университет на факультет армянской литературы, где проучился до 1941г.
До своей смерти 14 марта 1984г., Шираз издал много книг — главным образом поэзия — а также квартеты, притчи и переводы, и наслаждался любовью и признанием повсеместно, как один из самых великих армянских поэтов своего времени.
Любовь к матери — один из главных мотивов в творчестве Ованеса Шираза, одна из «постоянных величин» его поэзии. Шираз прославляет материнскую любовь как силу, дарящую человеку свет и радость. «Венок матери» — поэтический цикл, в который вошли стихотворения, посвященные матери.
1, 2, 3 склонение имен существительных различают по родовой принадлежности слова и окончанию в форме именительного падежа единственного числа.
Склонение является постоянным грамматическим признаком имени существительного.
Склонение — это изменение имени существительного по падежам. Чтобы понять, какое склонение имеет слово, обозначающее предмет, определим его родовую принадлежность. В русском языке все существительные, употребляющиеся в форме единственного числа, имеют один из трех родов: мужской род (он, мой) папа, лагерь; женский род (она, моя) девочка, песня; средний род (оно, моё) окно, море.
1 склонение существительных
Первое склонение объединяет имена существительные мужского и женского рода с твердой или мягкой основой, которые имеют окончание -а/-я в начальной форме.
Посмотрим, как изменяются по падежам и числам существительные 1 склонения.
В русском языке слов мужского рода первого склонения немного: папа дедушка прадедушка старшина мужчина юнга юноша судья дядя владыка воевода слуга Савва Илья Фома Кузьма и все короткие мужские имена такие, как Коля, Толя, Ваня, Саня, Федя, Яша, Витя и и т.д.
Большую часть 1 склонения составляют одушевленные и неодушевленные существительные женского рода: мама бабушка тётя внучка корова дорога красота река книга
В русском языке имеются существительные с окончанием -а/-я, которые обозначают носителей каких-либо качеств: сирота, подлиза, плакса, невежда, неряха, чистюля, бродяга, непоседа и пр. В одной и той же грамматической форме они могут обозначать как лиц мужского, так и женского пола: Настя, ты настоящая лакомка! Знаете, Витя у нас лакомка. Это существительные общего рода, которые в соответствии с их грамматической формой отнесём к первому склонению.
Особенности склонения существительных на -ия—
Отметим особенности склонения существительных женского рода с конечным буквосочетанием -ия: копия стратегия плантация студия дикция геометрия операция эмоция
У таких слов в форме дательного и предложного падежа окончание -и, а не -е, как у большинства существительных первого склонения.
и. п. (что?) серия, трава
р. п. нет (чего?) серии, травы
д. п. добавим (к чему?) к се́рии, траве́
в. п. посмотрю (что?) серию, траву
т. п. интересуюсь (чем?) серией, травой
п. п. сообщу (о чём?) о се́рии, о траве́
2 склонение существительных
К этому типу склонения принадлежат слова мужского рода с твердой и мягкой основой, кроме существительного «путь», с нулевым окончанием и среднего рода с окончанием -о/-е: замок , крот , мороз , балкон , подъезд , пароль ; шило, крыльцо, горе, именье, ружьё.
Некоторые существительные мужского рода второго склонения имеют мягкую основу, которая оканчивается буквосочетаниями -ий, -ей, -ой, -ай: жребий , гербарий , калий , дельфинарий ; воробей , хоккей , суховей , лицей ; рой , строй , конвой , слой , отбой ; май , край , попугай , каравай , обычай .
Но в русском языке есть слова -исключения, их надо выучить, они относятся к среднему роду, в независимости от окончания, их всего 10 :
ДитЯ ВремЯ ВымЯ ПламЯ ТемЯ ЗнамЯ ИмЯ СтремЯ СемЯ ПлемЯ
Обратим внимание на особенности склонения существительных, заканчивающихся сочетанием -ий, -ие.
Ко второму склонению принадлежит большая группа существительных среднего рода с конечным буквосочетанием -ие: сомнение украшение умение заявление телевидение созвездие поколение и пр. В русском языке существительные среднего рода на -ие и мужского рода на -ий склоняются по-особому. Если изменить слова «сознание» и «солярий», то увидим, что в форме предложного падежа единственного числа они имеют окончание -и, а не -е. Сравним со словом «крыльцо», которое имеет ударные падежные окончания:
и. п. (что?) созна́ние, соля́рий, крыльцо́
р. п. нет (чего?) созна́ния, соля́рия, крыльца́
д. п. дам (чему?) созна́нию, соля́рию, крыльцу́
в. п. видим (что?) созна́ние, соля́рий, крыльцо́
т. п. горжусь (чем?) созна́нием, соля́рием, крыльцо́м
п. п. сообщаю (о чём?) о созна́нии, о соля́рии, о крыльце́
Это написание запомним, обратив внимание, что если в основе слова на -ия, -ий, -ие предшествует буква «и», то в окончании дательного или предложного падежа пишется тоже «и»: Мария — к Марии, о Марии; гербарий — в гербарии; сияние — о сиянии.
3 склонение существительных
3 склонение объединяет существительные женского рода, которые заканчиваются мягким согласным или шипящим, с нулевым окончанием в начальной форме: гавань , фасоль , запись , болезнь , площадь , пригарь ; гуашь , пустошь , горечь , помощь , упряжь , молодежь .
После шипящих согласных пишется мягкий знак, который указывает на женский род слова и его принадлежность к третьему склонению в отличие от слов мужского рода второго склонения (багаж, борщ, обруч). В формах трех падежей единственного числа, родительном, дательном и предложном, существительные третьего склонения имеют одинаковое окончание -и (у пристани, к пристани, о пристани).
Упражнения в классе
Задание № 1.
Вставь окончания -и- , -е- . Напиши склонение и падеж
существительного.
№
словосочетания
склонение
падеж
отдыхал на природ……
уехал из деревн….
рассказал о радост…
случилось в поезд….
постучал по парт…
скатился с ладон….
написал по памят….
вылетел на самолёт….
съехал с горк…..
стихи о мудрост….
Задание № 2.
Допиши окончания в словах.
Зимой на улиц… шёл сильный снегопад.
Метель понеслась и закружилась в снежном вальс…. .
Могучий лось тяжело пробирался по высокой густой трав…. .
Белым снег…. занесло все лесные тропинки .
Мы читаем стихи о весенней капел…. .
Задание № 3.
Найди и исправь ошибки.
Серые заяц сидел на старам пеньке.
По лесной дорожки пробежал волки.
Из тене деревьев выглядывали рыжие лисички.
Подсказка: в этом тексте 5 ошибок!
Дополнительное задание
Задание № 4.
Прочитай предложения, вставь подходящие по смыслу слова.
В ночном ……………. ярко сверкают звёзды.
Стая крикливых журавлей пронеслась над ………… .
Осенью на приусадебном ……………. дети собрали хороший урожай.
Я с ………….. прочитал интересный детектив.
На ……….. русского языка мы писали сочинение.
Слова для справок: урок, небо, участок, поле, друг.
Задание № 5.
Прочитай слова, запиши эти существительные в родительном,
дательном и предложном падежах.
Родительный падеж
Дательныйпадеж
Предложный падеж
корона
Володя
берёза
библиотека
тетрадка
Задание № 7.
Определи и запиши склонение существительных, просклоняй эти слова,
В летнюю пору гулял Муравей по пашне и собирал по зернышку пшеницу и ячмень, чтобы запастись кормом на зиму. Увидал его Жук и посочувствовал, что ему приходится так трудиться даже в такое время года, когда все остальные животные отдыхают от тягот и предаются праздности. Промолчал тогда Муравей; но когда пришла зима и навоз дождями размыло, остался Жук голодным, и пришел он попросить у Муравья корму. Сказал Муравей: «Эх, Жук, кабы ты тогда работал, когда меня трудом попрекал, не пришлось бы тебе теперь сидеть без корму». Так люди в достатке не задумываются о будущем, а при перемене обстоятельств терпят жестокие бедствия.Галка и Вороны
Одна Галка была ростом больше всех других Галок; и вот, воспылав презрением к своей породе, отправилась она к Воронам и попросилась жить вместе с ними. Но вид ее и голос был Воронам незнаком, и они побили ее и прогнали. Отвергнутая, вернулась она к своим Галкам: но те, негодуя на ее спесь, отказались ее принять. Так и осталась она ни при тех и ни при этих. Так и с людьми, покидающими отечество для чужих краев: на чужбине их не уважают, а на родине чуждаются.Лев и Медведь
Лев и Медведь затравили молодого Оленя и стали за него драться. Бились они жестоко, пока не потемнело у них в глазах и не упали они наземь полумертвые. Проходила мимо Лисица и увидела, что Лев и Медведь лежат рядом, а между ними – Олень; подхватила Оленя и пошла прочь. А те, не в силах подняться, промолвили: «Несчастные мы! выходит, это для Лисицы мы трудились!» Басня показывает, что не зря горюют люди, когда видят, что плоды их трудов достаются первому встречному.
Объяснить, какие человеческие пороки или поступки сатирически изображает в ней автор.
3. Проблемные вопросы:
Какой художественный прием является основным в баснях?
Как вы понимаете значение термина «аллегория»?
Что такое «басенная мораль»?
Какие человеческие пороки высмеял Эзоп в прочитанных вами баснях?
Приходилось ли вам в жизни встречать людей, похожих на героев басен Эзопа?
4. Отличить басню от сказки порой бывает непросто, поскольку:
в основу обоих жанров положено необычное, вымышленное содержание;
и сказочные, и басенные истории имеют занимательный характер;
много общего можно найти также в персонажах басен и сказок о животных;
басню и сказку сближает нравоучительный подтекст;
и сказка, и басня могут быть написаны как в стихах, так и в прозе (хотя преимущественно сказка – это прозаическое произведение, а басня чаще имеет стихотворную форму).
Однако при детальном анализе содержания и формы басни и сказки их принципиальные различия оказываются очевидными:
персонажи басни изображены в какой-то одной необычной ситуации, в то время как в сказке они действуют на протяжении всего повествования;
в басне выделяют событийную часть и собственно нравоучение, сюжет сказки не имеет такого деления (он развивается как цепь событий, в результате которых герой, заручившись поддержкой добрых сил, справляется с невыполнимой задачей и получает награду);
образы животных в басне изначально наделены аллегорическими чертами человеческого характера; а в сказках о животных персонажи имеют не аллегорический, а скорее символический смысл.
Посмотреть в сети Интернет м/ф «Лиса» по мотивам басен Эзопа (реж. Р. Ярви, СССР, 1986).
C 22.11.21-26.11.21
Урок 1.
Чтение рассказа по Учебнику 1. Стр 14. Упр 2. Дополнительное задание: 1. Подберите антонимы к словосочетаниям. Запишите их. Новая мебель – Большой город – Чистая скатерть – Новая сумка — Поздняя осень – Дождливое утро – Острый соус — Большой дом – Маленькая комната — 2. С данными словами составьте словосочетания, используя слова для справок: Гвоздь, руки, день, скатерть, тетрадь, конь, лошадь, зверь, сирень, медведь. Слова для справок: мамины, дикий , быстрый, железный, мягкий, душистая, школьная, солнечный, белый, большой, чистая, породистый.
3. К словам из первого столбика подберите соответствующие из второго. летняя ——— дорога весенняя ——— зарядка утренняя ——— гроза вечерняя ——— страна ранняя ——— тетрадь синяя ——— весна последняя ——— новость соседняя ——— заря верхняя ——— работа древняя ——— история домашняя ——— полка дальняя ——— деревня нижняя ——— жара
Корень плав- — плов- пишется с буквой о только в двух словах:пловец, пловчиха, в остальных случаях пишется а: сплавлять, плавник, поплавок, плавунец (жук), плавучий. (Запомните слово плывун — слои подпочвы, насыщенные водой.)
равн — ровн
Корень равн- преимущественно пишется в словах, которые связаны по значению с «равный» («одинаковый»): равномерный, равнозначный, сравнить, всё равно, а также в словах: равнение, равняйсь, равняясь, поравнялся, равнина; корень ровн- преимущественно пишется в словах, связанных по значению с «ровный» («гладкий», «прямой»), например:ровнять (дорожки), подровнять (клумбы) и т. п., уровень, ровня.
мак — мок — моч
Корень мак- пишется в словах со значением «опускать или опустить что-либо в жидкость с целью напитать этой жидкостью»: макать (хлеб в молоко), обмакнуть (перо в чернильницу); корень мок- пишется в словах со значением «пропускать жидкость, становиться влажным»: сапоги промокают, вымокнуть (под дождём), бумага промокает, промокательная бумага, промокашка.
Перед ч (моч-) — всегда пишется буква о, например:мочить, намочи, промочу, вымоченный (ср. под ударением:мочит, смоченный; о глаголах на -ивать , типа смачивать, вымачивать см.Корни с проверяемыми гласными).
Выпишите в один столбик слова и словосочетания с -гар-, а в другую — с -гор-. Расставьте ударения.
Г..рючее вещество, уг..рный газ, обг..релый пень, г..рячий пирог, г..ревая дорожка, дог..ревший костер, заг..релый спортсмен, бронзовый заг..р, ог..рок свечи, пахнет г..рью, г..рячее время, заг..рать на берегу, выг..реть на солнце, г..рячка, не г..рячись, газовая г..релка, уг..р, подг..ревшее молоко, разг..рающийся день, перег..ревший провод. Отметьте слова с корнем -гор-, употребленные в переносном значении.
Упражнение 2
Укажите, какая буква — а или о — пропущена в корне слова. Раскройте смысл данных пословиц. Чему они нас учат?
1) Куй железо, пока г..рячо. 2) Старая дружба в огне не г..рит и в воде не тонет. 3) Из г..рящего дома что вынесешь, то и твое. 4) Пог..рел, как швед под Полтавой. 5) Не г..рячись: простынешь — пожалеешь. 6) Кто не г..рит, тот коптит. 7) От копеечной свечи Москва сг..рела. 8) Калач тем и хорош, что г..ряч. 9) У работящего в руках огнем дело г..рит. 10) На воре шапка г..рит.
Урок 2
В корнях -РАСТ-(-РАЩ-)//-РОС- перед -СТ-, -Щ- пишется А (растение, выращенный); перед -С- пишется О: выросли.
Исключения: росток, Ростислав, Ростов, ростовщик, на вырост, отрасль.
Правописание корней с чередованием букв А и О: -ЛАГ-//-ЛОЖ-,
а) Пол_жить на полку, удобно распол_житься, предпол_гать ответ, сл_жить книги, распол_гать запасами, предл_гать помощь, кратко изл_жить содержание, прол_жить путь.
б) Город Р_стов, устье зар_сло, морские водор_сли, дети подр_сли, выр_стить в саду, произр_стать в пустыне, богатая р_стительность, выр_щенные лимоны, мир р_стений, переходный возр_ст, зар_сли камыша, сберечь пор_сль, подр_стковый врач, р_стущие на берегу, зеленый р_сток, отр_сль хозяйства
Упражнение 2
Спишите, вставляя пропущенные буквы, графически объясняя выбор орфограмм в корне.
а) Изл_гать содержание, хорошо изл_жить; знать признаки прил_гательного; написать изл_жение; оба сл_гаемых; распол_житься на ночлег; распол_гать свободным временем.
в) Предпол_жения не подтвердились; капельки р_сы; тропа зар_стает; р_стительное масло; изменить пол_жение; лепестки р_стений; сл_гать стихи; желуди прор_сли; сберечь р_стения от мороза; просека зар_стает; предл_жить помощь.
Домашнее задание
Упражнение 3.
Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните те словосочетания, в состав которых входят слова с чередующимися гласными в корне. Графически объясните написание выбранной гласной. Простое предл_жение, горная р_стительность, обильная р_са; сотр_сать воздух, возл_гать надежды, р_скошные цветы, ув_дать без воды, распол_житься у костра; пор_сло травой, дождь ор_сил травы.
Упражнение 4.
Спишите, вставляя пропущенные буквы, графически объясняя выбор орфограмм в корне. а) Изл_гать содержание, хорошо изл_жить; знать признаки прил_гательного; написать изл_жение; оба сл_гаемых; распол_житься на ночлег; распол_гать свободным временем. б) Гул нар_стает, р_скошные р_стения, зар_сли камышом, выр_сли подснежники; зеленые водор_сли, Р_стислав; р_стущий ребен
О возникновении искусства возделывать шёлк в Китае существует красивая легенда. Согласно ей жена Великого Желтого Императора — Лэй Цзу сидела под тенистой кроной тутовника, наслаждаясь отваром из трав. Неожиданно в ароматный напиток упал кокон шелкопряда. Раздосадованная императрица извлекла кокон из чаши и обнаружила, что он начал разматываться, нить все тянулась и тянулась… В тот миг прекрасная Лэй Цзу догадалась, что из этой нити можно получить чудесное волокно для пряжи… С тех пор императрицу нарекли «Божеством Шёлка». По праздникам в ее честь на алтари храмов возлагали подношения в виде коконов шелкопряда.
История же гласит, что первые коконы тутового шелкопряда и их удивительные свойства были обнаружены китайцами почти пять тысяч лет назад. При раскопках в разных районах Китая коконы тутового шелкопряда были обнаружены в культурных слоях, относящихся к III тысячелетию до н. э. На найденных надписях на черепашьих панцирях и костях содержались иероглифы, обозначающие понятия « шелкопряд», «тутовник», «шёлк» и «шёлковая материя».
Послетекстовые вопросы։
Наслаждась отваром из трав, жена Великого Желтого Императора — Лэй Цзу чем-то раздасадовалась․ Чем именно?
Что обнаружила в коконе прнекрасная императрица?
Как после этого происшествия начали называть императрицу и чтить ее?
Сколько лет назад были обнаружены коконы шелкопряда в Китае?
Какие иероглифы были найдены на черепашьих панцирях и костях при раскопках в разных районах Китая?
Шелкопрядное производство — дело трудоёмкое и непростое, ведь шёлковую нить вырабатывают не железные машины, а живые организмы. Поначалу шелкопряд откладывает яйца на листьях тутового дерева, потом из них появляются крохотные гусенички. Они питаются листьями и растут. Через 4-5 недель, когда гусеницы достигают 3-сантиметрового размера, их собирают и раскладывают по соломенным коробкам. В таких коробках они в течение восьми дней превращаются в куколку, создав шёлковый кокон. Нити кокона склеены ферментом, который выделяла гусеница, и прежде чем размотать кокон, его надо обработать, растворить фермент. Нить одного кокона очень тонкая и оттого очень длинная, длина может достигать 1000 м. Для того чтобы создать ткацкое волокно (то есть ту нить, которую уже могут обрабатывать ткацкие станки), необходимо скрутить вместе от 3 до 10 невесомых творений тутового шелкопряда.
Нельзя медлить со сбором и обработкой коконов, потому что бабочка из него появится через две недели. Рождаясь на свет, она рвёт кокон. Так добывали шёлк в древнем Китае, но с тех пор принцип добычи не изменился никак.
Гусеницы шелкопряда нежны и беззащитны перед болезнями. Cтоит заболеть в колонии одной гусенице, погибает вся колония. Их короткая жизнь зависима от окружающей среды: температуры, влажности, освещённости.
Давайте ознакомимся с интересными фактами․
Достоверно известно, что к 5 веку до н. э. тутовых червей разводили в шести провинциях Поднебесной , (Территория на которую распространяется власть Китайского Импеератора), а основным центром шелководства был Ханчжоу.
Поначалу редчайшую ткань носили только члены императорской фамилии. Во дворцовых покоях император, его жена и наследник облачались в белую шелковую одежду, а во время торжественных выходов – в желтую.
Шёлк стали использовать для изготовления лески, тетивы, струн музыкальных инструментов и бумаги.
В эпоху династии Хань (3 век до н. э. – 3 век) шелк стал в Китае всеобщим эквивалентом: им платили подати крестьяне, а государство расплачивалось шёлком с чиновниками.
В Древнем Китае каждая из провинций страны производила свой вид шёлка, который и назывался в честь места изготовления.
Найти в интернете интересные факты о шелке и сегодняшнем производстве шелка․
Самая знаменитая головоломка мира была изобретена в 1974 году венгерским скульптором и профессором архитектуры Эрно Рубиком.
В 1974 году у Эрно появилась идея создать наглядную модель из кубов, с помощью которой он мог бы доходчиво объяснить студентам основы математической теории групп. Изначально Рубик экспериментировал с бумажными, картонными и даже пластиковыми кубиками. Он долго ломал голову над тем, как создать изобретение таким образом, чтобы конструкция собираемости не нарушалась. Поэтому сначала куб представлял собой предмет, состоящий из 27 деревянных кубиков с 156-ю цветными гранями. Впоследствии, он изменил конструкцию на более компактную, оставив лишь 54 грани, как и в современном варианте.Первоначально изобретатель планировал изобразить на гранях кубика некие рисунки или даже цифры, но в дальнейшем оставил лишь разноцветные кубики․
Необходимо было поработать над механизмом, который позволил бы элементам кубика вращаться. Друзья и студенты Эрно помогли изобретателю в течении месяца довести до ума свое творение. Внутрь кубика был помещен хитроумный скрепляющий механизм, который позволял свободно вращаться наружным кубикам.
Справившись со своей работой, Эрно Рубик в свои 30 лет представил модель головоломки не только наглядно, но и с помощью презентации, которая позволила лучше понять механизм ее работы. Патент на свое чудо-изобретение инженер смог получить в 1975 году, однако выпуск продукции начался лишь с 1977 года.
В массовую продажу в Советском Союзе кубик Рубика поступил в 1981 году. И сразу же приобрел большую популярность. В магазинах выстраивались огромные очереди, отпускалось не более двух кубиков в одни руки. Кубики крутили школьники и студенты на занятиях, учителя и рабочие в обеденные перерывы и дома.
Сейчас кубик Рубика по статистике находится дома у каждого восьмого жителя нашей планеты. Примечательно то, что игра очень популярна среди людей всех возрастов. Проводятся международные турниры и соревнования. Профессионалы в этом деле собирают кубик Рубика за шесть с половиной секунд. Многие люди, поиграв в игру один раз, становятся преданными ее поклонниками. Игра развивает мышление, интуицию и логику.
Послетекстовые вопросы։
Кто является создателем Кубика-Рубика?
В каком году был изобретен Кубик-Рубика? В каком году начался выпуск продукции?
Сколько лет было создателю Кубика-Рубика, когда тот представил патент головоломки? (Объясните значение слова ,, Патент,,)
Кто помогал Рубику в создании логической игры?
Сколько кубиков содержится в Кубике-Рубика?
Сколько граней изначально плнировал Рубик оставить на кубике?
Сколько сегодня имеет граней традиционный Кубик-Рубика?
В Советском Союзе сколько кубиков мог приобрести один человек в магазине?
По статистике у скольких людей на планете дома есть Кубик-Рубика?
Каково минимальное время сбора Кубика-Рубика?
Найти интересные факты о Кубике в интернете․
Как собрать Кубик — Рубика за 5 минут
Домашнее задание։
Сочинение на тему ,,Что нас сегодня развивает?,,
С 11.10.21-15.10.21
Урок 2
Проверочное задание
Распределите слова по колонкам: журнал, бабушка. дерево, дом. друг, яйцо, лампа, чайник, кресло, стол, дедушка, семья, школа, врач, журналист, студентка, вход, машина, компьютер, фото, карта, город, кино, море, рыба, собака, пальто, юбка, шкаф, стул, щенок, кухня. Подчеркните окончания.
мужской род(мой, он)
женский род(моя, она)
средний род(моё, оно)
2. Отметьте правильный вариантместоимений:
Университет 1) мой 2) моя 3) мое
Море 1) чей 2) чья 3) чье
Виза 1) наш 2) наша 3) наше
Радио 1) ваш 2) ваше 3) ваша
Щенок 1) ваш 2) ваше 3) ваша
Компьютер 1) мой 2) моя 3) мое
Партер 1) чей 2) чья 3) чье
Адрес 1) наш 2) наша 3) наше
Окно 1) ваш 2) ваше 3) ваша
Факс 1) ваш 2) ваше 3) ваша
Собака 1) мой 2) моя 3) мой
Станция 1) твой 2) твоя 3) твое
Компьютер 1) ваше 2) ваша 3) ваш
Город 1) наш 2) наша 3) наше
Кухня 1) наш 2) наша 3) наше
Кошка 1) мое 2) моя 3) мой
Сестра 1) твой 2) твоя 3) твое
Яблоко 1) ваше 2) ваша 3) ваш
Район 1) наш 2) наша 3) наше
Аудитория 1) наш 2) наша 3) наше
3. Задавая вопросы допишите окончания (какой?; какая?; какое?; какие?)
Кто это? Это журналист. Эт… журналист здесь работает. Кто это? Это наш врач. Эт… врач очень умный. Что это? Это костюм. Эт… костюм самый модный.
Кто это? Это женщина. Эт… женщина здесь отдыхает. Что это? Это библиотека. Эт… библиотека самая старая.
Что это? Это море. Эт… море самое тёплое. Что это? Это яблоко. Эт… яблоко очень большое.
Кто это? Это студенты. Эт… студенты здесь учатся. Что это? Это книги. Эт… книги справа.
5. Выберите правильный вариант:
Какое небо? а) синяя; б) синее; в) синий
Какой цветок? а) красный; б) красная; в) красное
Какая ночь? а) чёрный; б) чёрное; в) чёрная
Какой ресторан? а) хороший; б) хорошая; в ) хорошее
Какой дом? а) новый; б) новая; в) новое
Какое платье? а) белая; в) белое; в) белый
Какая мама? а) молодая; б) молодой; в) молодое
Какая вода? а) голубое; б) голубой; в) голубая
Какой чай? а) чёрное; б) чёрный; в) чёрная
Какая машина? а) хороший; б) хорошая; в) хорошее
Какое яйцо? а) жёлтый; б) жёлтое; в) жёлтая
Какой цвет? а) коричневый; б) коричневая; в) коричневое
Какое вино? а) красная; б) красный; в) красное
Какой день? а) добрый; б) добрая; в) доброе
Домашнее задание
Сочинение на тему: ,,Что бы я поменял в современном образовании?,,
Урок 1
Чтение и обуждение текста․
Мелкая ложь тянет за собой большую ложь и последствия.
Истина и Ложь․
Истина и Ложь встретились однажды. Ложь поздравила Истину, сказав ей: «Сегодня хороший день». Истина оглянулась вокруг, глядя на небо, и действительно, день был хорош. Они провели некоторое время вместе, пока не достигли большого колодца с водой. Ложь опустила руку в воду и повернулась к Истине.
«Приятная и теплая вода», сказала она, если вы хотите мы можем искупаться вместе ?»
Правда снова была подозрительной. Она опустила руку в воду, и вода была действительно приятной. Некоторое время они плавали, когда внезапно Ложь вышла из колодца, одела одежду Истины и исчезла.
Истина, сердитая, вышла обнаженной, бежавшей повсюду, ища Ложь, чтобы получить ее одежду. Мир, который видел ее обнаженной, повернул глаза к стыду и гневу. Бедная Истина, стыдясь, повернулась к колодцу и пропала там навсегда.
С тех пор Ложь путешествует по всему миру, одетая как Истина, удовлетворяющая мировые потребности, и мир никоим образом не хочет видеть голую Истину.
Послетекстовые вопросы
Дайте ответы — что такое ИСТИНА, а что такое ЛОЖЬ
Приведите слова синонимы к словам ПРАВДА И ЛОЖЬ․
Приведите антонимы к словам ПРАВДА и ЛОЖЬ․
Разбор пословиц и поговорок про Истину (правду) и Ложь
Лучше горькая правда, чем сладкая ложь․
Стыдно сказать, а грех утаить.
Правда, что шило в мешке — не утаишь. (Что такое слово ,,шило,,. Найти ответ в интернете)
6. А знаете ли вы персонажей сказок, которые страдали от своей лжи или правды? Приведите примеры.
5. Может ли быть ложь во благо человеку?
7. Вы нечаянно сломали или разбили мамину любимую вещь․ Скажите ли вы ей правду или утаите?
8. Можно ли назвать ВЫМЫСЕЛ ложью? (Что такое ,,вымысел,,)? Чем отличается слово ВЫМЫСЕЛ от слова УМЫСЕЛ? Найти слова в интернете․
9. А что вы скажите о ФАНТАЗИИ или фантазерах? Лгуны ли они на самом деле?
С 04.10.2021 — 08.10.2021
Урок 2
Классная работа
Проверка домашних заданий — Упражнение 6 и изучение проекта ,,Мы и социальные сети,,. Обсуждение проекта․
Домашнее задание
Прочитать историю․
Истина и Ложь встретились однажды. Ложь поздравила Истину, сказав ей: «Сегодня хороший день». Истина оглянулась вокруг, глядя на небо, и действительно, день был хорош. Они провели некоторое время вместе, пока не достигли большого колодца с водой. Ложь опустила руку в воду и повернулась к Истине.
«Приятная и теплая вода», сказала она, если вы хотите мы можем искупаться вместе ?»
Правда снова была подозрительной. Она опустила руку в воду, и вода была действительно приятной. Некоторое время они плавали, когда внезапно Ложь вышла из колодца, одела одежду Истины и исчезла.
Истина, сердитая, вышла обнаженной, бежавшей повсюду, ища Ложь, чтобы получить ее одежду. Мир, который видел ее обнаженной, повернул глаза к стыду и гневу. Бедная Истина, стыдясь, повернулась к колодцу и пропала там навсегда.
С тех пор Ложь путешествует по всему миру, одетая как Истина, удовлетворяющая мировые потребности, и мир никоим образом не хочет видеть голую Истину.
Послетекстовые задания
Дайте ответы — что такое ИСТИНА, а что такое ЛОЖЬ
Приведите слова синонимы к словам ПРАВДА И ЛОЖЬ․
Приведите антонимы к словам ПРАВДА и ЛОЖЬ․
Разбор пословиц и поговорок про Истину (правду) и Ложь
Лучше горькая правда, чем сладкая ложь․
Стыдно сказать, а грех утаить.
Правда, что шило в мешке — не утаишь. (Что такое слово ,,шило,,. Найти ответ в интернете)
6. А знаете ли вы персонажей сказок, которые страдали от своей лжи или правды? Приведите примеры.
5. Бывает ли Ложь во благо?
7. Вы нечаянно сломали или разбили мамину любимую вещь․ Скажите ли вы ей правду или утаите?
8. Можно ли назвать ВЫМЫСЕЛ ложью? (Что такое ,,вымысел,,)? Чем отличается слово ВЫМЫСЕЛ от слова УМЫСЕЛ? Найти слова в интернете․
9. А что вы скажите о ФАНТАЗИИ или фантазерах? Лгуны ли они на самом деле?
Домашнее задание
Сочинение на тему։ ,,Правда и ложь идут бок о бок,,․
Урок 1
Учим время․ Повторяем пройденный материал.
Упражнение 4
Найдите неправильный вариан ответа, сверяя его с вариантом в скобках. Правильный вариант в скобках напишите срочными буквами․ Напимер — 30 минут — полчаса
Софья ждала его около банкомата уже (30 минут) четверть часа .
Павел догнал на велосипеде машину за (15) четверть часа.
Маша не могла ждать мать больше (15 минут) получаса.
Павел, вы опоздали на работу на (15 минут) полчаса.
Павел, вы пришли на работу на (15 минут) четверть часа раньше.
Упражнение 5. Составить 5 предложений, где будет видно время․ Например,
Я пришел на совещание, опоздав на пятнадцать минут․
ОБсуждение в классе отрывка из произведения Гомера ,, Троянский конь,,․ Обсуждение фразеолонизмов связанных с ним ․
Тема 2. Не скажешь сколько времени?
В русском языке распространены две часовые системы, 12-часовая (более распространена в разговорной речи) и 24-часовая.
Как спросить о времени?
Не подскажите, который час?
Сколько сейчас времени?
Вы не знаете, сколько сейчас времени?
В выражениях времени используют количественные числительные ГОВОРИМ О ЧАСАХ (ТОЧНОЕ ВРЕМЯ) или же добавлем утра или вечера
00.00 — полночь или двадцать четыре часа
12.00 — полдень или двенадцать часов
01.00 или 13.00 – Один час или тринадцать часов
02.00 или 14.00 – Два часа или четырнадцать часов
03.00 или 15.00 – Три часа или пятнадцать часов
04.00 или 16.00 – Четыре часа или шестнадцать часов
05.00 или 17.00 – Пять часов или семнадцать часов
06.00 или 18.00 – Шесть часов или восемнадцать часов
07.00 или 19.00 – Семь часов или девятнадцать часов
08.00 или 20.00 – Восемь часов или восемнадцать часов
09.00 – 21.00 – Девять часов или двадцать один час
10.00 или 22.00 – Десять часов или двадцать два часа
11.00 или 23.00 – Одиннадцать часов или двадцать три часа
Слова, связанные со временем
Сейчас
— Сейчас пять вечера
Ровно — Ровно в полдень у нас рейс в Сочи.
Половина
-Сейчас на часах половина третьего
Почти
— Мы прождали его почти 20 минут.
Скоро
— Скоро три часа, и мы будем обедать.
Примерно
— Точно не знаю, но сейчас примерно одиннадцать часов утра. Четверть в современном языке достаточно редкое и заменяется на «15 минут».
Сутки (день, полдень, вечер, ночь) в разговорной речи, как правило, не указываются и следует понимать из контекста. Их можно добавлять с целью подчеркнуть смысл конкретной фразы в предложении.
02.05 или 14.05 – пять минут третьего
11.10 или 23.10 – десять минут двенадцатого
08.15 или 20.15 – пятнадцать минут девятого
04.20 или 16.20 – двадцать минут пятого
06.25 или 18.25 – двадцать пять минут седьмого
Премьера фильма начнётся после рекламы, в десять минут восьмого (19.10). – Наш урок русского языка заканчивается в пятнадцать минут первого (12.15). – 2.При выражении времени с 31 минуты и до 59 минут (стрелка циферблата от 6 до 12) используется предлог «без».
Как правило его употребляют в речи, когда остаётся от 20 минут до следующего часа.
03.40 или 15.40 – без двадцати (минут) четыре
07.45 или 19.45 – без пятнадцати (минут) восемь
01.50 или 13.50 – без десяти (минут) два
10.55 или 22.55 – без пяти (минут) одиннадцать
Таким образом, словосочетание «35 минут» в разговорной речи вы, скорее всего, услышите без предлога «без».
05.35 или 17.35 – тридцать пять (минут) шестого
Кстати, для удобства можно не произносить «минут» и это не будет являться ошибкой. Поэтому в примерах данное слово указано в скобках.
Без десяти восемь (19.50) приедет мой брат с семьей, и мы поедем на вокзал на поезд до Санкт-Петербурга. Время выступления Аннет на конференции запланировано на без пятнадцати шесть (17.45). КАК ЕЩЁ МОЖНО СКАЗАТЬ О ВРЕМЕНИ?
Также в разговорной речи можно услышать и упрощённую версию выражений времени с использованием часов и минут поочерёдно.
Например:
13.45 – Тринадцать сорок пять
16.07 – Шестнадцать ноль семь
В двенадцать сорок (12.40) начнётся вторая часть представления в цирке. Уже четырнадцать пятьдесят (14.50). Пора возвращаться на работу после отдыха.
Упражнения для выполнения
Упражнение 1. Напишите сколько времени на всех часах
Упражнение 2
Придумайте предложения со словами — примерно, ровно, половина, без пяти, пятнадцать минут, четверть, без десяти, сорок пять минут
Упражнение 3
Дайте точное описание времени
11:05 —
23:45 —
12:15 —
12:25 —
23:10 —
10:10 —
01:15 —
Упражнение 4
Найдите неправильный вариан ответа, сверяя его с вариантом в скобках. Правильный вариант в скобках
Софья ждала его около банкомата уже (30 минут) четверть часа .
Павел догнал на велосипеде машину за (15) четверть часа.
Маша не могла ждать мать больше (15 минут) получаса.
Павел, вы опоздали на работа на (15 минут) полчаса.
Павел, вы пришли на работу на (15 минут) четверть часа раньше.
Упражнение 5. Напишите число в скобках письменно
Мои часы немного спешат: на них сейчас (15:15), а ваши показывают
Урок 1
,,Ящик Пандоры,,
Текст
После того, как Прометей принес людям огонь из кузницы Гефеста и научил их разному ремеслу, люди трудились, и жизнь их стала счастливее. Да и сами люди стали лучше, добрее и внимательнее друг к другу. Ведь у них теперь всего было много, а если чего не хватало, то все они могли сделать сами. Не нравилось это великому громовержцу, и он решил опять испытать людей и послал им на землю Зло. А чтобы люди не поняли, что это Зло, оно должно было прийти к ним в образе прекрасной девушки.
Позвал Зевс своего сына, бога Гефеста, и повелел ему смешать землю с водой и сделать девушку необыкновенной красоты. Афина Паллада соткала для нее чудесную одежду из серебряных нитей и надела на голову золотой венец. Афродита подарила девушке неотразимую прелесть, а Гермес вложил в ее грудь лживую и хитрую душу. Назвали девушку Пандорой, что означало – «наделенная всеми богами». И это действительно было так, ведь она получила дары от всех богов. Когда девушка была готова, Зевс велел Гермесу отвести ее в дом Эпиметия – брата Прометея. Прометей всегда предупреждал своего неразумного брата, чтобы он не принимал никаких даров от хитроумного Зевса. Он знал, что дары эти могут принести людям одни только бедствия и невзгоды. Но Эпиметий не послушался мудрых советов своего брата, а кроме всего, девушка была так прекрасна собою, что он с радостью принял ее и взял Пандору себе в жены. Вскоре Эпиметий убедился, что и на этот раз прав был его мудрый брат. Вместе с Пандорой в доме Эпиметия появился большой сосуд. Он долго стоял в темном углу, и его никто никогда не открывал. Все знали откуда-то, что, если сосуд открыть большая беда обрушится на землю. Так сосуд и стоял себе в укромном месте, и никто даже и думать не смел близко к нему подойти. Но однажды любопытная и хитрая Пандора, изнывая от любопытства, потихоньку пробралась к сосуду. – Я не буду его открывать, – подумала она, – а лишь чуть-чуть приоткрою крышечку и загляну внутрь, что же там лежит. И она чуть приоткрыла сосуд. Но этой щелочки оказалось достаточно, чтобы сразу все зло, все людские пороки и несчастья, болезни и невзгоды, которые были заключены в сосуде вылетели из него. Перепуганная Пандора захлопнула крышку, но было уже поздно. Все людские пороки и несчастья успели разлететься по земле, а на самом донышке сосуда осталась одна только надежда. Так что теперь люди были лишены даже маленькой надежды на лучшую жизнь. Опять зло поселилось на земле, люди страдали от разных бедствий, которые обрушивались на них одно за другим. Появились новые болезни, их уже не могли исцелить те лекарства, которые дал людям Прометей.
Вопросы для обсуждения.
Что означает фразеологизм ,,Ящик Пандоры,,
Мы и сами часто открываем «Ящик Пандоры», когда наши действия могут привести к необратимым и печальным последствиям.
А какова главная мудрость понятия «открыть ящик Пандоры»?
На какую греческую историю похожа легенда о ящике Пандоры?
Представьте 5 греческих фразеологизмов с их толкованиями. Например,
Ани Аветисян 